本书适用于参与课程改革的教育工作者、准教师学习之用。本书在编写目标上,以解决参与课改一线老师实际问题为最终目的;在编写内容上,全面新课程改革的目标;在编写体例上,每一部分有明确的学习目标与方向、基本观点与原理、曲型案例及分等。
本书力求提炼出课程改革的基本观点与原理,明确学习的具体目标,便于学习者全面而准确地把握课程改革的核心观点,以正确地指导教育教学实践;本书所精选的大量案例,均是来自于一线教学中反映课改理念的真实的教学案例;为了便于大家学习,本书不仅提供丰富的案例,而且提供丰富的学习资源。
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书名 | 实践新课程--原理案例思想资源库(辽宁省课改教师培训教材) |
分类 | |
作者 | 朱宁波 |
出版社 | 辽宁师范大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 本书适用于参与课程改革的教育工作者、准教师学习之用。本书在编写目标上,以解决参与课改一线老师实际问题为最终目的;在编写内容上,全面新课程改革的目标;在编写体例上,每一部分有明确的学习目标与方向、基本观点与原理、曲型案例及分等。 本书力求提炼出课程改革的基本观点与原理,明确学习的具体目标,便于学习者全面而准确地把握课程改革的核心观点,以正确地指导教育教学实践;本书所精选的大量案例,均是来自于一线教学中反映课改理念的真实的教学案例;为了便于大家学习,本书不仅提供丰富的案例,而且提供丰富的学习资源。 目录 第1部分 国际基础教育课程改革现状 学习目标 方向导引 一、观点与原理 (一)国际基础教育课程改革的价值追求 (二)国际基础教育课程改革的特点 二、典型案例分析 (一)典型案例:日本1988—1998年小学课时计划比较 (二)案例分析 三、思想资源库 四、问题与思考 案例一:美国小学母语教学实例 案例二:感受加拿大的学生评价 小结 第2部分 课程功能 学习目标 方向导引 一、观点与原理 (一)强调课程功能三维目标的共同实现 (二)学会学习,提高人的可持续发展的能力 (三)学会做人,培养学生的健全人格和社会责任感 二、典型案例分析 (一)典型案例:没有画画的美术课 (二)案例分析 三、思想资源库 四、问题与思考 案例一:《詹天佑》教学片断 案例二:《呼吸器官》教学实录 小结 第3部分 课程结构 学习目标 方向导引 一、观点与原理 (一)整体设计九年一贯的课程 (二)课程结构强调均衡性 (三)课程结构强调综合性 (四)课程结构强调选择性 二、典型案例分析 (一)典型案例:垃圾的分类与处理——小学综合实践活动的案例分析 (二)案例分析 三、思想资源库 四、问题与思考 案例一:我们的动物朋友 案例二:10年课改路——吉林省松江河林业局实验小学课改纪实 小结 第4部分 课程内容 学习目标 方向导引 一、观点与原理 (一)学生有着鲜活的生活经验与体验 (二)课程内容要联系学生现实的生活世界 (三)课程内容也要体现学科知识体系的逻辑性与完整性 (四)课程内容是师生共同开发与创生的 (五)课程内容与学生生活实践应形成互动 (六)“教学大纲”改为“课程标准” 二、典型案例分析 (一)典型案例:我们走进了“菜园里” (二)案例分析 三、思想资源库 四、问题与思考 案例一:改编后的“估算课” 案例二:一堂被“打乱”了的课 小结 第5部分 课程实施 学习目标 方向导引 一、观点与原理 (一)学生是学习的主体,有着无限的发展潜力 (二)学习是学生在教师的引导下主动建构自己知识的过程 (三)学生的学习方式是多样的、独特的 (四)培养学生的创新精神和实践能力 二、典型案例分析 (一)典型案例:探究《一元一次方程》 (二)案例分析 三、思想资源库 四、问题与思考 案例一:一堂“失败”的好课 案例二:前后不同的两堂课 小结 第6部分 课程评价 学习目标 方向导引 一、观点与原理 (一)重视发展,完善评价功能 (二)注重整体性,促进均衡发展 (三)关注差异性,促进个性化发展 (四)关注质性评价,实现方法多样化 (五)评价主体多元化,注重自我评价能力的提高 二、典型案例分析 学生评价 (一)典型案例:利用学习档案对学生进行形成性评价的尝试 (二)案例分析 教师评价 (一)典型案例:利用“教师成长档案”完善对教师的评价 (二)案例分析 学校评价 (一)典型案例:汨罗市小学阶段乡级教育质量评价方案 (二)案例分析 三、思想资源库 (一)学生评价 (二)教师评价 (三)学校评价 四、问题与思考 (一)学生评价 案例:一堂估算课 (二)教师评价 案例:一次观念全新的评课活动 (三)学校评价 案例:日本学校评估基准表(缩编) 小结 第7部分 课程管理 学习目标 方向导引 一、观点与原理 (一)课程管理体制走向民主与科学 (二)课程形态的灵活性与课时安排的弹性制 (三)增强地方和学校课程开发与建设的能力 (四)一标多本,完善教材管理制度 二、典型案例分析 (一)典型案例:走进沙地文化——浙江萧山九中校本课程的 开发与实施 (二)案例分析 三、思想资源库 四、问题与思考 案例一:民间游戏:活跃农村孩子课堂 案例二:“主动教育”的校本课程开发 小结 参考文献 |
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