本书借鉴西方高等教育哲学的发展历史，结合中国高等教育的实际，努力探索和构建中国特色的高等教育哲学课程理论体系。全书共分十一章，其中包括：高等教育哲学的产生与发展；高等教育哲学的主要流派；关于高深学问；关于大学自治；关于学术自由；现代高等教育的形成与服务问题；自由教育、普通教育与职业教育；关于大学的思考；高等教育与高等教育哲学；马克思主义哲学与高等教育哲学；中国高等教育哲学思想概览等章节。该书具有科学性、理论性、系统性和针对性的特点，是指导高等教育哲学教学实践和系统学习高等教育哲学理论的有益教材和参考用书。

宋景华教授编著的这本《高等教育哲学概论》回顾了西方高等教育哲学的发展历程，结合中国高等教育的实际，回答了当前教育哲学的基本理论问题和热点焦点问题，提出了许多发人深思的教育思想，构建了中国特色的高等教育哲学理论体系。这是中国教育哲学领域的一次难得的理论探索和创新。

“精神之花”怎样照亮教育的本质(序)

前言

第一章 高等教育哲学的产生与发展

 第一节 高等教育哲学的产生和基本问题

一 高等教育哲学的概念及其关系

二 西方高等教育哲学的产生

三 高等教育哲学重要著述

四 高等教育哲学研究的基本问题

 第二节 美国高等教育哲学的发展

一 西方第一部“高等教育哲学”专著

二 高深学问引发高等教育哲学思考

三 社会需求催生大学的专业教育

四 高等教育哲学流派的科学梳理

 第三节 中国高等教育哲学的建立

一 中国高等教育哲学的出现

二 中国高等教育哲学研究借鉴

第二章 高等教育哲学的主要流派

 第一节 西方高等教育哲学的主要流派

一 理性主义

二 实用主义

三 工具主义

四 存在主义

 第二节 西方高等教育哲学的主要代表人物

一 康德的高等教育哲学

二 费希特的高等教育哲学

三 施莱尔马赫的高等教育哲学

四 洪堡的高等教育思想

五 纽曼的大学理想

六 杜威的学术自由思想

第三章 关于高深学问

 第一节 高深学问的历史演变

一 高深学问是主流的大学知识论基础

二 高深学问的来源

三 社会转型期的大学论述

 第二节 高深知识与高深学问

一 高深知识及其特征

二 高深知识与高等教育

 ……

第四章 关于大学自治

第五章 关于学术自由

第六章 现代高等教育的形成于服务问题

第七章 自由教育、普通教育与执业教育

第八章 关于大学的思考

第九章 高等教育与高等教育哲学

第十章 马克思主义哲学与高等教育哲学

第十一章 中国高等教育哲学思想概览

附录：学习高等教育哲学有感

参考文献

后记