这本书是作者的“开山”之作，也是区域内第一本校长亲笔的力作。书中记录的是一些平凡的校园故事，也透视出作者安于校园、甘于平凡、享受平淡的风格；书中的内容对于激励小学教师与校长的成长，对于促进区域教育的发展，都具有重要的意义。

作者始终坚信：平凡的教师可以造就不平凡的学生，平凡的教育可以成就不平凡的事业和人生！

写下这些文字，不为别的，只为记录下他曾经走过的每一步；不是因为总结，而是因为要在教育这条路上重新起步——为了心中曾经的理想；将来也要用这些文字告诉他的女儿和自己的孙子，她的爸爸（外公）是一名老师，一名和千百万老师一样经历过学校酸甜苦辣的、老老实实教过书的老师。更要告诉他们，校园里有着许多虽然平凡，但非常善良的人；也有着许多温情、许多感动……

序

前言

鹰击长空

教育，从来不简陋

夏令营

书虫

自由

在大自然的怀抱中奔跑

泪洒运动场

这个傻小子

争吵

廉价的“美食”

一节体育课

两个懂事的孩子

裸跑

实验

让我们荡起双桨

忽然间成了校长

包班

校长提高班考察随想

坚持

单机进课堂

一个新的开始

是荣誉还是包袱

奖金

联网

区一级

校长是干什么的

热心园

图书馆和运动场

一个农民老板的情怀

城里来的年轻人

校遭

龙泉

收获

省一级学校挂牌仪式发言稿

平凡的岗位不平凡

今年的烟花特别灿烂

那一双渴望的眼睛

一等奖与特等奖

分流

实践中的人文德育

校园的花草树木

大手牵小手

抄写

苏杭教育考察日记(七篇)

两个耳光三个电话

下午的篮球赛

校园耕作

离别

鱼翔碧海

走进望岗

发怒的家长

办公室的议论

深夜寻人

关爱孩子

信任是一种力量

蹲下身子的老师

两次出言不慎和一次词不达意

累，并快乐着

醉酒

工会主席

走出困境，奔向希望之岗

分数真的高于一切吗

大课间

为了教育

做一个有教育理想的校长

考研

很想专心教书

鼓舞飞扬

夏令营

1990年8月11日，星期六，晴。

散学礼之后，苏校长找到我，对我说：“假期要回来协助辅导员带学生参加夏令营，你安排一下时间。”我没有半点犹豫便答应了下来。

8月6日，我按时回到学校，学生们也陆续地到了。这次我们带的是仪仗队的队员和少先队的队干部，一百多人，带队的是校长和辅导员，还有我们几个年轻的老师，地点是东方乐园。

出了村子，走过弯弯曲曲的田间小道，绕过机场，便到了我们的营地——东方乐园。一路上一边和学生们说笑，一边回忆起小时候跟着老师去野炊的情景：

学校组织我们去野炊一般在春季。班主任会在出发前一天给我们分好小组，然后各个小组给每个同学分配任务。米和菜是大家都要带的，只是荤菜都很少，能有两个鸡蛋或一小块自家晒的腊肉已经很不错了，厨具和油盐之类的配料则由小组各人分头准备。记得有一次我负责准备锅子，结果锅盖一路走一路摔，到了野炊地点，锅盖便摔得有点儿变形了，背后的衣服也被锅子弄得黑乎乎的。到了水库边上，找个相对开阔的地方解散，各小组便开始分头做饭。大家把自带的米和菜先集中起来，然后再分工准备，有的找石头垒灶，有的洗菜淘米，有的找枯枝树叶……很快，营地里就升起了袅袅炊烟。当然，总有一些人会被烟熏得蓬头垢面，也总有一些小组只能吃夹生饭。如果想吃上可口的饭菜，那就要看各小组的本领了。平时在家里会做家务的同学，此刻都会成为关键人物，他们所在的小组不仅饭热菜香，而且还很丰盛，甚至能喝上美味的汤，馋得那些吃夹生饭的人直流口水。

带队的老师会在我们生火做饭时跑到山上，把一些小纸条藏到树上或草丛里，等大家都吃过饭，收拾好用具了，便把所有人集中在山脚下。然后一声令下，所有人便往山上冲，一边冲一边睁大眼睛搜索，看谁能找到更多的纸条。我们管这游戏叫“扫地雷”。除了“扫地雷”，还有“抢插红旗”、“炸碉堡”、“占领阵地”等游戏。每一次我们都玩得异常开心，尽兴而归。其实，未必需要游戏，人只要投入到大自然中，心情自然就会开朗。

如今，生活条件稍微好了，学生们不必带用具，夏令营都为他们准备好了，地点也改在了乐园里。

这次的夏令营安排了两天的活动。第一天上午是军训，下午自由活动，傍晚自己做饭，晚上开晚会；第二天上午是培训，然后结束活动。

学生们做饭已经不像我们当年，菜、米、柴火、用具都是夏令营为其准备好的，灶也无须自己搭，现成的，就是乐园的烧烤炉。只是学生们的做饭本领不因时代的进步而进步，反倒比我们当年退步了，不过还是能吃饱，而且做饭时的乐趣也一点儿不比我们当年少。

晚会也很简单，大家围坐在篝火旁，唱唱歌，跳跳舞，玩玩“丢手帕”或“击鼓传花”的游戏。虽然简单，但每一个人都开心不已，尽情地唱着、跳着、欢呼着。篝火映照着每一个人的脸，大家的眼睛里都闪烁着兴奋和喜悦的光芒。

回到宿营地，学生们依然兴奋，叽叽喳喳地议论着刚才的晚会和今天的活动，熄了灯很长一段时间才慢慢安静下来。说是宿营地，其实就是一幢还没装修好的楼房。空置的二楼地面上，全部铺上了彩条布，一排排枕头和被子整齐地排列着，那便是大家的“床”。我躺在“床”上，也慢慢地进入梦乡。忽然，一阵“啪啪”的声音把我惊醒，原来是身边的一个学生在拍打蚊子。我坐起来，帮他赶了一会儿，刚想躺下，发现风扇没有吹到他这边来，也正因为没有风，所以才有蚊子。于是起来，我小心地走过去，轻轻地把风扇转了一个角度。回到自己的铺位，又发现这个学生的被子被蹬开了，心想若是整晚这样吹着风，他会着凉的，便再起来，帮他把被子盖好。

这样一来一去，睡意已经没了，便索性起来，沿着通道轻轻地走过去，检查每一个学生的被子，并帮他们盖好，也检查风扇的风能不能帮他们吹走蚊子。都检查一遍了，才回到自己的“床”上躺下。但不知为何，这次竟睡得不安稳，感觉只睡了一会儿，便又醒了。再一次起来，沿着通道慢慢地、轻轻地走过去，小心地帮那些蹬被子的学生盖上被子。看着学生甜甜入睡的样子，还有手脚搭在别人身上的姿态，感觉非常可爱，我忽然间心生怜爱，仿佛一个父亲看着自己的孩子，很想就这样一直守护在他们身边。我觉得很奇怪：我这是怎么了？我才几岁呀，怎么就有这种感觉呢？也许这就是老师的天性吧。

第二天清晨，大家早早便起来了，我们带着学生在乐园里跑步、操练。昨晚我虽然睡得不怎么好，但晨风吹在脸上，浑身都觉得非常舒畅，人也特别精神。再看看学生，也是精神抖擞，步伐特别的整齐，脸上依然保留着昨夜的兴奋。看来，夏令营虽然安排得很简单，但学生却乐在其中，相信这次活动一定会给他们留下美好的回忆。

夏令营过后，我也明白了一点，教育，不一定都在校内。P6-8

胡庆生校长将沉甸甸的书稿送到我手中，已是半年前的事了。他希望我为书名提些建议并为书作序，这是对我的信任。韦伯斯特先生把“序”的意思讲成“为一篇讲话或一本书所做的开山铺路的工作”。能为校长、教师们做“开山铺路”的工作，是我的荣幸，也是我义不容辞的责任。

一位校长出版自己写的书，在行内不是什么稀奇的事，但具体到我们的区域那还真是不多见的。我很早就知道胡校长有坚持写教育日记、教育随笔的习惯，并且积累了几十万字的手稿。在许多场合，我都将他列为激励校长和教师潜心做教育、勤于写作与思考的榜样。我一直认为，能边行动、边思考、边记录、边读书的校长(教师)是最具有专业发展前景的，也是可敬的。我想胡庆生校长正是这样一种人。他从成为教师的那天开始，且行且思，观察、记录着校园里、教学中发生的真实故事和他的体验，思索、探究着教育的真谛，努力而执著地追求着理想的教育。从文章中，我发现，胡校长的文笔和思想深度随着时间的增长不断长进；从故事里，我看到，胡校长充满着人文情怀，洋溢着教育热情，沉着冷静地应对着各种问题与挑战，同时，又享受着做教师、做校长的幸福；从字里行间，我还看出中国基础教育普遍存在的一些问题和忧患。

胡校长曾为他的书想过几个名字：“温情校园”、“平凡的教育”、“一个校长的教育随笔”……经过讨论，最后将书名确定为“平凡的教育不平凡——一位校长的工作手记”。我觉得这是一个相对合适的名字。因为书中记录的的确是一些平凡的校园故事，体现了胡校长安于校园、甘于平凡、乐在其中、享受平淡的风格。然而，细读下来，我们能真切体会到一位小学校长不平凡的成长经历和可贵的教学精神；还会更加清晰地窥见一些貌似平凡但可能影响孩子一生的教育问题。的确，小学教师、小学校长的工作是平凡的，甚至是琐碎的，但他们肩负的是孩子一生的幸福。小学教育是缔造心灵、培养习惯、发展个性的奠基性教育。处在小学教育阶段的孩子，其心理尚处于敏感、脆弱的状态。在小学这个小社会里，教师的思想、言语和行为，尤其是校长的办学思想和理念，将对孩子今后的发展产生重大而深远的影响。意大利儿童教育家蒙台梭利指出，儿童身上潜藏着生命的秘密和未来的命运，很多社会问题和人生悲剧都根源于童年的生活，根源于成人(特别是父母和教师)的错误教育。从这个意义上说，小学教师与孩子的互动，甚至决定了孩子将来的生命轨迹和未来社会的文明程度。可见，小学教育不简单，更不平凡！小学教师、校长这份职业是神圣的！

这本书是胡校长的“开山”之作，也可能是区域内第一本校长亲笔的力作。虽然其文字表达可能不够老练，其中的某些思考也可能还不够全面、不够成熟，但我觉得，此书的出版，对于激励小学教师与校长的成长，对于促进区域教育的发展，对于整个教育界，都将具有重要的意义。

白云区教育发展中心书记

郑飞卡

二〇〇九年六月二十六日