什么样的教育体制才是最好的？什么样的教育才能最好地发挥出教育的功能？

《没有教科书：给孩子无限可能的澳洲教育》以澳洲幼儿园、中小学、高等教育和职业教育为主体，同时涉及国家政策、社会制度与福利、人事规划等社会生活的方方面面。作者李晓雯、许云杰结合自身十余年的教学经验，全面介绍了澳洲教育和社会生活的各个方面，引领读者近距离审视澳洲优质均衡的教育质量和以人为本、人尽其才的教育理念。

澳洲教育巧妙地与社会制度相结合，自然地融入生活，真正达到了“潜移默化”的效果。澳洲社会里的许多优秀特质，是政府、学校与社会三方共同作用，对人民成功教育的结果。《没有教科书：给孩子无限可能的澳洲教育》作者李晓雯、许云杰结合自身十余年的教学经验，全面介绍了澳洲教育和社会生活的各个方面，引领读者近距离审视澳洲优质均衡的教育质量和以人为本、人尽其才的教育理念。希望广大读者借由《没有教科书：给孩子无限可能的澳洲教育》，对澳洲教育有真正的认识，并进而对当下的教育制度有更深刻的省思和启发。

推荐序 每个都是人才

作者序(1)

作者序(2)

第一章 初到澳洲

 教师，我的第一个志业

 你要不要去欧妈家住半年？

 只差直升机还没搭的女孩

 寄宿家庭与生活教育

 旅行、习惯、教育

 外国人，没有什么不同

第二章 澳洲教育特质

 教育，以人为本，优质均衡

 澳洲的教育制度

 澳洲，人尽其才的秘密

 生活即教育，遍地是教材

 寓教于乐的动物园

 博物馆，也可以这么好玩

 全民阅读在澳洲

 多功能的社区图书馆

第三章 幼儿园教育

 幼儿园长，专业经理人

 教室里有鳄鱼

 幼儿园的小鸡农场

 不只是游戏

 幼儿教育，处处用心

第四章 澳洲中小学

 为什么不用教科书？

 家长参与小学课堂

 每个科目都一样重要(1)

 每个科目都一样重要(2)

 一纲多本？教师是关键

 幸福的代课教师

 中小学的学区问题

 精力要放在适当的地方

 题目比答案还长的作业

 特殊教育，幼有所长

 推广中小学教育，政府、学校、家长完美搭档

 没有营养午餐

 才艺班，没有标语

 家长选择学校的态度

第五章 高等教育与职业教育

 野鸡学校的由来

 “活到老，学到老”，人事制度是基础

 大学与学院，大不同

 各具特色的大学

 多元与专业的职业课程

 尊重专业，塑造平等的职业价值观

 务实的实习课程

 澳洲，实现我的梦想之洲

 学历资格框架的优点

第六章 外籍老师在台湾

 才艺班，没有错

 外籍老师看一纲多本

 书店怎么可以关？

 教育，要用心，不要担心

 腔调不是重点，发音、语调才是

第七章 澳洲的国家品牌

 国家品牌，人民是资产

 向“最好”迈进的澳洲课程纲领

 社会福利与教育是创意的基石

 教育必须面对的问题

 颠覆澳洲

 学术就是精英？

在澳洲的前半年，我念的是昆士兰大学附设的语言学校，昆士兰大学是“八大”成员内唯一位于昆士兰省的百年大学。澳洲的百年大学，有一个简单的辨别方式，只要到任何一所澳洲的大学，发现大学里的建筑物若有很高的比例是由砂岩(sandstone)构成，大概就知道那是一所将近百年的古校了。

回归正传，知道了罗杰的狗罐头事件后，老爸和老妈都心疼极了，不管我跟罗杰两人怎么抗争，他们坚持我们一定要住在欧妈的寄宿家庭里，好像除了欧妈，全澳洲的好人都已经消失了一样。他们没考虑到，当时我们姐弟的学校都在布里斯本的市区附近，而市区离特姆彼瑞山，光直线距离就足足有70公里，这相当于从高雄到嘉义县的距离了。

昆士兰大学位于布里斯本的郊区，从住的地方到学校必须搭三种不同的交通工具。因为语言学校是早上8点开始上课，所以每天早上我必须5点起床，6点准时由欧妈开着卡车载我到山下的火车站，搭上6点半的火车，晃啊晃地到达布里斯本附近的火车站(Dutton Park)后，再走路横跨过几条街道，改搭小型的渡轮到学校。

大多早期华人的生活方式，比较倾向住在工作或求学的地点。而西方人的生活方式，则会先选择居住的生活质量再来考虑交通的问题。所以在上学的途中，在火车的第一站，我永远是众多金发中唯一黑头发的乘客。

在行驶近一小时的火车上，我发现了一个有趣的现象：澳洲人非常喜欢阅读。在火车上，不论是大人或小孩，不论是“蓝领”或是“白领”的上班族，超过三成的人，都是人手一书。好几次我忍不住好奇心，故意走到几个看起来不知道是工程师还是工人的人身边瞄了几眼，我记得其中一次一个穿着蓝色工作服的阿伯看的是《焊工手册》，另一次偷瞄到的大叔看的是《有效率的木匠》。

就这样，在木匠大叔与焊工阿伯的感召下，我也跟着大家的脚步，每天在身上带着一本书或一本字典，在火车上开始看啊看的。澳洲的火车和公交车都很舒服，不只是车上保持得很干净，重点是针对司机的规范很严格，所以很少有看书看到一半的时候，突然因为紧急刹车而吓一跳的情况。因此，我一直觉得能在澳洲的大众运输工具内看书是一种享受。

我的阅读习惯就是那时候养成的，我每天最高兴的事，就是钻进一节人很少的车厢，带一本小说或故事书，把脚高高地翘在椅子上，一路晃到学校再晃回家。

语言学校的课程并不繁重，因为在入学时，学校会根据每个人不同的程度去做测试，再将每个人分配到适合的班级，所以上起课来并不会吃力。在学校里，我有一个出名的外号，叫做“只差直升机还没搭的女孩”，这个外号起于进入语言学校的第二天，该天的第一堂课是新生自我介绍。

“大家早，我的名字是Sharon，来自台湾，目前住在特姆彼瑞山……”我简单地自我介绍。

“啊！特姆彼瑞山那里不错，但你怎么到学校的？”老师有点意外地问。

“我寄宿家庭的女主人会载我到Beenleigh火车站搭车，我坐到Dutton Park火车站后，再走路到渡轮码头，然后坐渡轮过来。”我据实回答。

“是喔！所以你每天来学校，只差直升机还没搭哕。”老师笑着给我下了一个注解。

从那天开始，我的外号就叫“只差直升机还没搭的女孩”。

在语言学校的8个月，我的生活相当规律。早上5点准时起床，吃完欧妈准备的爱心早餐后，6点准时出发下山，搭上清早6点半的火车后开始阅读，7点半步出火车站后散步到码头改搭渡轮，8点到学校后开始一天的语言学校生活。语言学校于下午3点半下课后，在回程的火车上，我会利用在火车上的时间复习当天的课程内容，通常6点回到寄宿家庭后，7点到9点的时间我会陪欧妈看电视，那就是我与欧妈练习英语对话的时间。

日复一日规律、有恒地接触英文，从来没有使用过什么特殊学习方法。因此，每当有学生请教我快速学英语的秘诀时，我总是会用这个故事告诉他们：“有规律地学习，就是学语言最大的秘诀”。P10-12

当我的脑海之中，还在芬兰与德国的曼妙教育打转盘旋时，突如其来降临一本《没有教科书：给孩子无限可能的澳洲教育》，真是惊讶莫名，几乎每一页、每一个重点，全都击中我的心坎，发出赞叹声，它不仅是我梦寐以求的教育哲思，更令人难以置信的是，何以在远方一个遥远的地带，有一种想法与我的中心思想如此接近，猜想这正是木马出版社的编辑，找我替这一本书为文作序的原因吧。

作者在书中说，澳洲是一个人尽其才的国度！

这点就不禁令我这位从事教育理论推广多年的人眼睛雪亮，这是教育的初心，不可辩驳的真理，但别人做到了，我们却一直做不到。严格说来，教育的实践并不太难，只要把人放到对的位置就行了，如同禅宗所言，鱼在水中，鸟在青天，可是何以我们偏偏使鱼在天空，鸟在水中？

我在精神病院服务多年，看见的得病者尽是这样的例子，而非资质不好，成绩不够，分数不佳……真实的原因是龙困浅滩。

心理治疗多年，第一位潜进我脑海中的病人是一位高材生，台大医科毕业之后，未当过一天医生，却当了十多年的病人。他喜欢音乐，却与之擦身而过；他很怕红色的血，却在不得不的情况下成了医生，这种撞击可想而知，可是他的家人不知，总而言之，他被迫前往他人以为好的地方，可是未去对的领空，这么一来，就无法人尽其才了。他伤感地告诉过我，如果当初是学音乐，一定不会是病人。当下我的泪在眼眶中不停地打转，婆娑漫漶。

这些年来，我风尘仆仆四处讲演，所想传递的理念之一就是作者所思的：每个人都是人才，举头都有一片天，只要适材适所，顺性开发，人人都将成为高人，不可多得的人才。

我曾反躬自省两件事：其一是，我被众人定位为专家，但真的样样皆行，非常厉害吗？可惜答案是否定的。我自知甚明，大约只有专业堪称一流，很多才华根本是二流、三流、九流，或者不入流的，所谓的专家，只是在一个小小的领空中的领航员，离开这个领域，就不值得一提了，看来专家并未如我们想象的独霸全球，样样精通。

其二是，我与儿女相比未必优劣立见，随着他们成长，很多事情我已慢慢不如之了，随着年纪的增长，我赢的将越来越少，输的将日益增多，如果他们赢我的，再给之十年，是否也是专家？

两个小孩皆是我生的，按理论，基因无异，可是却有着大大的差异：儿子天生运动健将，女儿文艺青年。

人人本来就不一样，不要奢求一样，让他们各在自己的领空中飞翔才是上上之策。

教育即生活，是作者另一个感动我心的想法。这则理念，卢梭想过，杜威说过，我们听过，按理说，并不太难，可是知易行难，没有多少人可以实践，最后教育是教育，生活归生活，并未交集，于是我们会在数学题目中看见“小华到水果店采买，李子四分之一斤，桃子五分之四斤，莲雾三分之二斤，共几斤？几元？”或者“小明往前100米，往左60米，再往下去上学……”

孩子问过我，“他们疯了吗？”

教育如果不是生活，所学之术就未必可以提取来用，这样的教育将使人苦恼万分，甚至充满挫折。我们花了太多时间在学习上，却没有学到怎么学，学习一事变得很不快乐，甚至少了成就感。

我的教育一直很像生活，我未敢告诉读者从不在意成绩，但一生本是一种得失，太在乎成绩，便缺乏本事了，它是经验与阅历的累积，统称智慧。这些本事藏在大自然之中，怪不得有哲学家相信，人生有两本大书不得不读，一是自己，二是大自然。

卢梭说过，大自然是最好的老师，我的人生经验使我对这样的论述深信不疑。我在大自然中得到的知识远远胜过课本给我的，学校中顶多学到了常识，而在山河之下我看见义理，有所领略，甚至开悟。这个理解我也用在孩子身上，领着他们一起爬山、溯溪、泡温泉、打球与浮潜，他们在大自然之中表现卓越，很有见地，有了属于他们自己的一套经验值所累积的评断方式，如此一来，我就不想搭理学校的分数了，他们该得到的人生哲学早透过大地教之了。

有一回，我与友人攀登皇帝殿，儿子同行，友人告之，它曾经是海，证据就在石头上，儿子果真找着，那些珊瑚石分明来自海洋，而其上镶嵌的贝壳就是明证。他欣喜若狂地把它写成一篇文章，叫做《皇帝殿上的哲学》，我想一个高中生可以写出这样的考据文章，理应无人可以说他不行了。

儿子的阅读正巧与人相反，他是从大自然的印证回归书本寻求答案，而我们的教育却一直教孩子耽溺在书本之中，最后罹患“阅读的厌食症”。

教育在我看来，是一种圆梦的历程，只要能达彼岸，何妨殊途同归？

我们都是凡人，并非超人，不要奢望出凡入圣，而是演活自己。如果一个人可以把自己演得鲜活，应该会很绝色的，这样的人全是顶尖者。很开心有人想到这些，并且写了出来，并且请我写序，我乐于借由这本好书与众人分享优质的教育观点，但盼每个人因而都能回归学习最基本的感动，好奇、探索、开心、快乐，充满创意。

(游乾桂，台湾亲子书籍畅销作家)

几乎每一页，每一个重点，全都击中我的心坎，发出赞叹声，它不仅是我梦寐以求的教飒月哲思。我乐于借由这一本好书与众人分享优质的教育观点，但盼每个人因而都能回归学习最基本的感动，好奇、探索、开心、快乐，充满创意。

——游乾桂，台湾作家、亲职教育专家