人文素质教育课程设置和课程体系如何构建？经过多年的探索，我们形成了以“职业人文基础”为主干课程，以系列选修课程为辅助课程的人文素质教育课程体系。根据教学需要，李向明组织编写了《职业人文基础》教材。《职业人文基础(下)》是“职业通用能力”，旨在通过相对系统的学习和训练培养高职学生的口语表达能力、交际沟通能力、实用写作能力、创新与可持续发展等职业通用能力，从而为培养面向生产、建设、服务和管理等一线需要的高素质技能型专门人才奠定基础。

李向明主编的《职业人文基础(下)》是2008年度高职高专国家精品课程“职业人文基础”使用教材。

《职业人文基础(下)》旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生对人文素质有一个基本的了解和把握，培养学生对人文科学知识的兴趣。《职业人文基础(下)》在编写中力求生动活泼，深入浅出，具有较强的针对性、知识性、趣味性，内容涉及文学、历史、哲学、艺术、休闲文化、职业道德等方面，具有一定的深度和广度。

学校可以利用《职业人文基础(下)》对学生进行人文基础教育。《职业人文基础(下)》也可以作为广大青年和职场新人的人文基础入门读物。

第一单元 普通话与普通话水平测试

 一、普通话与普通话水平测试概说

 二、怎样学好普通话

 三、普通话方言辨正

 四、普通话水平测试的几点提示

第二单元 口语表达

 一、衡量口语表达能力的标准

 二、口语表达基础

 三、口语表达实践

第三单元 交际沟通

 一、交际沟通意识

 二、交际沟通礼仪

 三、交际沟通技巧

第四单元 实用写作(上)

 一、写作常识

 二、常用信函

 三、述职报告

 四、策划文书

 五、实验报告

 六、产品说明书

 七、毕业设计

第五单元 实用写作（中）

 一、计划

 二、总计

 三、简报

 四、会议记录

 五、社会实践报告

 六、社会调查报告

第六单元 实用写作(下)

 一、行政公文常识

 二、通知

 三、通报

 四、请示

 五、意见

 六、决定

 七、会议纪要

第七单元 创新与持续发展

 一、创新的含义及意义

 二、创新的前提条件

 三、寻找自己的创新优势

 四、培养创新能力，实现持续发展

参考文献

后记