祝智庭、尚春光、郭炯编著的《教育技术与教育创新——绩效评价的理论系统与实践》尝试对教育技术促进教育教学创新绩效评价相关的基本概念进行梳理与界定，考察美国及欧洲绩效理论研究及实践研究的历史，总结概括教育技术绩效评估的理论、系统，并对目前国际上较为先进的评估实践进行了有针对性的介绍。在成果的最后我们附上了近三年来应用绩效评估理论及系统在对基础教育、普通高校及高职教育领域针对教师技术能力开展绩效评估的案例，供读者们参考。

祝智庭、尚春光、郭炯编著的《教育技术与教育创新——绩效评价的理论系统与实践》是国家社科基金“十一五”规划教育学国家重点立项课题“以教育技术促进学校教育创新”的课题成果。《教育技术与教育创新——绩效评价的理论系统与实践》对与教育技术促进教育教学创新绩效评价相关的概念进行了梳理与界定，考察了美国及欧洲绩效理论研究及实践研究的历史，总结概括了教育技术绩效评估的理论、系统，并对目前国际上较为先进的评估实践进行了有针对性的介绍，同时尝试运用绩效评估理论及系统对基础教育、普通高校及高职教育中教师技术能力进行了评估。

理论篇

 1 教育教学创新

1.1 创新概念析义

1.2 教育教学创新

 1.2.1 教育创新的内涵

 1.2.2 教学创新的内涵

 1.2.3 技术支持的教育教学创新

 2 技术支持的教育教学创新绩效评价的基本理论

2.1 绩效及绩效评价

 2.1.1 绩效的定义

 2.1.2 绩效评价

2.2 技术支持的教育教学创新绩效评价

 2.2.1 技术支持的教育教学创新绩效评价的目的和任务

 2.2.2 技术支持的教育教学创新绩效评价体系构建原则

 2.2.3 技术支持的教育教学创新绩效评价的核心指标

 2.2.4 技术支持的教育教学创新绩效评价方法

 2.2.5 21世纪学习支持体系

 3 技术支持的教育教学创新成熟度模型

3.1 教育教学创新成熟度模型(ICS-CMM)

3.2 教育信息化成熟度模型

3.3 技术支持的学校教育教学创新成熟度模型

系统篇

 4 教育技术支持的教育教学创新绩效评价系统

4.1 国内外教育技术支持教育教学创新绩效评价系统简介

4.2 学校信息化建设绩效评价系统

 4.2.1 基础教育学校信息化建设绩效评价标准

 4.2.2 职业院校信息化建设绩效评价标准

 4.2.3 高等院校信息化建设绩效评价标准

 5 教师培训绩效评价系统

5.1 教师培训效果的绩效评价模型及策略

5.2 教师培训绩效评价系统

 5.2.1 柯氏模型

 5.2.2 CIPP评价框架

 6 学生绩效评价系统

6.1 学生学习效果评价原则及策略

6.2 国内外学生学习绩效评价方法

6.2.1 表现性评估(performance assessment)

6.2.2 电子档案袋(e-portfolio)评估

实践篇

 7 STaR教育信息化评价工具

7.1 STaR评价量表提出的背景

7.2 CEO论坛四年的议程

7.3 STaR评价量表的结构

 8 ICT教育应用指标项目(IITE)

8.1 IITE概述

8.2 IITE信息与通信技术教育评价指标体系的具体内容

8.3 启示

 9 Eurydice：欧洲信息技术教育应用评价项目

9.1 欧洲教育信息网联信息技术教育项目评述

9.2 欧洲教育信息网联信息与通信技术教育项目主要评价指标

9.3 启示

 10 InfoDev项目中的ICT教育应用监测评估

10.1 组织及评估项目介绍

10.2 核心内容

10.3 评估中的注意事项

 11 enGauge评价框架

11.1 评价框架产生的背景

11.2 评价的核心——21世纪技能

附录1 基础教育教师教育技术能力现状调研报告

附录2 普通高校教师教育技术能力现状调研报告

附录3 高职院校教师教育技术能力现状调研报告

参考文献

后记