L. 迪安·韦布所著的《美国教育史：一场伟大的美国实验》中所有的史料的选择都是基于准确的历史记载，或是有价值的图例、照片和其他图解，客观的分析了美国的教育制度的探索过程。作者用一个庞大的历史画卷向我们展示了美国的教育历程，将其深邃的思想蕴含在对美国教育史嬗变的论述之中，为国内读者审视美国教育史提供了一个新视角。

L. 迪安·韦布所著的《美国教育史：一场伟大的美国实验》运用了新的历史资料、新的解释方法，从对教育产生了深远影响的哲学入手，在分析新旧大陆教育的基础之上，用十分开阔的眼界，对美国教育史提出了一个批判性的分析，论证了美国教育的哲学基础，回顾了美国教育的起源，考察了当代美国教育的状况，揭示出美国教育的脉络，《美国教育史：一场伟大的美国实验》使人们得以直视从殖民地时期到21世纪各个历史阶段中不同人物的经历、思想，诸多事件的发生、斗争、发展和变革，教育方法、课程、教师等方面的发展。

第一章　哲学与教育

 第一节　哲学的组成部分

 第二节　传统哲学及其教育寓意

 第三节　现代哲学及其教育寓意

 第四节　教育的基本原理

 小结

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第二章　詹姆斯敦之前旧大陆与“新"旧大陆的教育

 第一节　文艺复兴与教育

 第二节　宗教改革时期的教育

 第三节　西班牙、法国的探险活动与新大陆的教育

 第四节　前殖民时代美洲印第安人的教育

 小结

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第三章　北美殖民地时期的教育

 第一节　新英格兰殖民地的教育

 第二节　大西洋中部殖民地的教育

 第三节　南部殖民地的教育

 第四节　殖民地后期的教育

 第五节　殖民地的教师

 第六节　北美殖民地时期少数族裔的教育

 小结

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第四章　独立战争和建国初期的教育

 第一节　《邦联条例》和《宪法》中的教育

 第二节　民族主义与教育

 第三节　共和国的教育理论家

 第四节　崭新的初等教育机构

 第五节　城镇学校和学区制学校：组织和教学

 第六节　文实学校的发展

 第七节　公立中学的出现

 第八节　建国初期高等教育的发展

 第九节　新共和国的女性教育：家庭生活热

 小结

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第五章　公共学校运动

 第一节　动力

 第二节　公共学校之先锋

 第三节　公共学校运动之死敌

 第四节　州和地方的支持与监督的发展

 第五节　公共学校中的教学和教科书

 第六节　公共学校的失败：天主教的学校教育

 第七节　教师教育

 小结

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第六章 内战后的教育

 第一节 幼儿园运动

 第二节 中学运动

 第三节 高等教育的扩展

 第四节 教师培训的改善和职业化

 第五节 印第安人和非裔美国人的教育新动向

 小结

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第七章 进步主义教育时代

 第一节 人口和国家发展

 第二节 政治和经济增长：光明面与黑暗面

 第三节 进步主义改革家

 第四节 教育变革

 第五节 教育中的进步主义

 第六节 儿童研究运动

 第七节 测量运动

 第八节 一战后的进步主义教育

 第九节 进步主义教育运动对高等教育的影响

 小结

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第八章 大萧条、战争与国防

 第一节 大萧条的开始

 第二节 大萧条对教育的影响

 第三节 新政的教育方案

 第四节 印第安人新政

 第五节 再次聚焦学校和课程的努力

 第六节 第二次世界大战对学校的影响

 第七节 战后的教育

 第八节 前苏联人造卫星上天之后的课程改革

 第九节 教育和红色恐慌

 小结

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第九章 争取教育机会平等：1954—1980

 第一节 民权运动

 第二节 学校废除种族隔离

 第三节 教育与“向贫困宣战”

 第四节 扩大少数语族年轻人的权利

 第五节 印第安人教育和自决权运动

 第六节 扩大墨西哥裔美国人的教育机会

 第七节 亚裔美国人的教育

 第八节 教育中的性别平等

 第九节 扩大残疾儿童的入学机会

 第十节 学校财政改革

 第十一节 学生权利与反战运动

 小结

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第十章 保守主义的复兴与改革

 第一节 保守主义的粉墨登场

 第二节 学校改革运动 

 第三节 要素主义、永恒主义和进步主义的复兴

 第四节 全国目标、全国标准与问责制

 第五节 择校

 第六节 文化战争与性别战争 

 第七节 总统任期的终结，一个十年的终结，一个世纪的终结

 小结

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第十一章 新世纪的教育

 第一节 又一位教育总统

 第二节 《不让一个孩子掉队》与联邦的新角色

 第三节 州与地方职责的扩张

 第四节 高风险测验和问责制的出现

 第五节 制裁

 第六节 教师危机：数量与质量

 第七节 资助充分教育

 第八节 布朗法案50年：改变的是什么，不变的是什么

 第九节 成绩差距

 第十节 种族隔离的恢复

 第十一节 择校

 小结

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参考文献

人名索引

主题词索引