本书直面真实，为您呈现生活的第一现场，第一感悟；全书创新理念，书中每一个故事，都有个发人深省的亮点；故事体裁，拒绝说教，用故事演绎教育的理念。本书的主要读者对象为广大中小学和幼儿教师、学生家长、热心教育的各界人士。

全书包括了教育金点、教学星空、求索之路、父母为师、海外拔萃、名人心语等众多部分。

《教育故事丛书》收录了在教育领域中发生的故事；在感受教育或教育他人中产生的故事；在人类一切活动中感受真善美和传播真善美的故事，为您讲述真实的教育故事；研究深切的教育问题；创生新锐的教育思想；激活精彩的教育行动。

本书为该丛书之一。

教育金点

 让每一个孩子微笑

教学星空

 断翅的天使

 黑板上的关爱

 一次非常的测试

 情书引发的事件

 我也是“粉丝”

 爱哭的男孩

求索之路

 这节课，我们谈“爱情”

 留到下一次再说

 零分之约

 一份高难的作业

 信的秘密

 “老师像狮子一样凶”

父母为师

 借一只手为你鼓掌

 请为你的夸奖道歉

 谢谢您，爸爸

 被驱出会场的公主

 谜底

 孩子，我为什么打你

 野菜教育的尴尬

海外拔萃

 披肩

 乌鸦父子

 爱的力量

 遇到雁子

 一个矿泉水瓶

名人心语

 眼睛与大脑的距离

 路透生还钱

 成功没有时间表

 他偷了两美元

 想想十年后的自己

 从低处开始

童心世界

 等你长大

 我多想没大人

 请小声说话

 妈妈不公平

十字街头

 那一半是留给你的，爸爸

 “落花”并非无情物

 春雨呜咽

 那一盒润喉片

 盘踞在心底的伤痛

 “我想留下来!”

 畸形母爱酿造的悲剧

流星花园

 你该坚持多久？

 用左手画画的女孩

 庖厨里的学问

 你可以不这样做吗？

 佛心

 沉香的命运

 有这样一个男孩

 虎女的婚宴

在故事中升华

 代课老师杜正香

 民族英雄刘志丹

 水缸的秘密

 一腔热血洒太行

是“舍卒保车”，抓市里活动的形象工程，还是坚守学校“六一”人人上台的庆祝活动绝不让路……。“六一”是每个巴蜀孩子的节日，不能因为要出精品节目，重视对外形象，就忽视了学校里大多数孩子，学校活动应该继续做！而且要做得一样好！很庆幸的是巴蜀教育的理性和巴蜀人的境界一一经过学校慎重考虑，还是坚持让4000多名孩子人人走上舞台，展现自我，给予孩子“六一”最好的节日礼物！

事实上，在每一个决定和教育行动的背后，是对教育活动价值的厘清和选择。只有我们不断去接近儿童的生活现场，直面孩子生活的真实，洞察孩子的真实需要，才能注重儿童个性的全面和谐的发展，才能为儿童提供高品质的教育生活，才能真正地找到让孩子快乐的金钥匙、让每一个孩子都微笑。顺应时代发展的优质教育，就是要“与学生脉搏一起律动”，选择适合每一个学生的方式成功“和而不同”的教育境界恰恰是教育的魅力所在。于是，今年“六一”，我便参加了我校专设的8场活动——每一个校区、年级、每一个孩子的庆祝。

我迅速叫住身边经过的一个孩子，“今天你高兴吗？”“高兴！”“站在舞台上，你害怕吗？”“害怕，哈哈哈！”实际上，当看到每一个孩子和老师，包括很多家长都走上舞台联袂演出的时候，参与的每一个人都感受到了幸福。台上台下的精彩和感动，也让人真正体会到了巴蜀教育的魅力所在。

“形式对我们来说是次要的，好坏对我们来说是次要的，孩子站在台上表演，本身就是一种成功。”一位家长说。

我会心一笑。

断翅的天使

冯玉娟

那一天，我们水北小学与结对帮扶的学校——盐城市北龙港小学同题会课，我执教的是《少年王勃》。

在匆匆作完课前准备后，我与北龙港小学三(一)班的小朋友作简单的交流，这时讲台正前方一位脸庞白净，左手拿钢笔默默写着字的小男孩引起了我的注意，出于好奇，我走过去小声地问：“你怎么是用左手写字呢？”“他的右手不好。”几个热心的女孩迫不及待地帮他解释。这时我注意到他的右手纤细而柔弱，确实有些异样。小男孩把头偏向一边，我怕伤了他的自尊，说道：“许多外国名人甚至总统都用左手写字，能用左手写字的人都特别聪明哦！”他瞅了我一眼，害羞地一笑，又继续写字了。

课堂上我很投入，情绪饱满地带着孩子们领略少年王勃的横溢才华，孩子们也争先恐后地发表自己的见解。课近尾声，我检查孩子们对课文的积累情况，一时间小手如“林”。这时一只小手紧贴着伸到我的面前，坚定地竖着。我低头一看，就是课前那个用左手写字的小男孩，他直视我的双眼，渴望的眼神仿佛在说：“老师，我会，让我来吧！”我毫不犹豫地选中了他：“请你站起来大声地背给同学们听。”话音刚落，刚才如“林”的小手瞬间收了回去，教室里静得出奇。正当我感觉有些不对劲时，听课队伍中他们的班主任老师忽然站了起来，满验歉意地说道：“他……他不好……”在大家诧异的目光中，她没把话说完就坐了下去。我们的目光再回到那个小男孩身上，就这一眼，把大家的心都揪住了——他正在竭力用双手撑起自己的身体，却力不从心地伏在了桌上，他倔犟地试图站起来，但双腿因为支撑不了那瘦弱的身躯，只能用双手拼命地扒住桌沿向上攀，再向上攀。他努力向上抬起身子，丝毫没有放弃的意思。

小男孩的不依不饶让我猛地一震，“对不起，老师不了解情况，你就坐在位置上背吧，你坐着也一定能背得很好。”我试图挽回这尴尬局面。

几秒钟后，事情更令人惊讶。我听不清他在背什么，但他肯定是一本正经地背着。他含糊的声音仿佛从气管里发出来，嘴巴张得很大，可能是太用力了，所以不住地低头，额头也渗出了一层细密的汗珠。教室里更寂静了，大家都在屏住呼吸用心聆听，我更是仔细观察着他的口型和表情。“……远处天连着水，水连着天，水天一色……”虽然声音含糊，却一字未错。看着他全力以赴而憋得通红的小脸，我又心疼又感动，复杂的感受如电流般划过皮肤的每个细胞，鼻子一酸，落下泪来。就在他背完的那一刻，教室里响起了热烈的掌声，几位听课的老师甚至站起身来为他鼓掌，大家的眼眶都红红的。

是啊，谁不被他感动呢？对于一个正常孩子来说背一段课文太容易了，可是对于他这样的一个残疾孩子，那要付出多少努力和汗水才能完成！因为他的残疾，亲人、老师、同学，甚至更多的人都对他降低要求，甚至没有要求，可是他没有放弃自己，他用他的努力赢得了比别人更多的掌声，他就是那个断翅的天使。P3-5

从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断地说出一个个真实的教育故事。

——马克斯·范梅南