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书名 松原达哉潜能开发全方案(3-4岁)
分类 生活休闲-育儿早教-家庭教育
作者 (日)松原达哉
出版社 凤凰出版社
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简介
编辑推荐

一流的孩子=一流幼儿园?一流小学?一流中学?一流大学?不一定。

一流的孩子首先要做完整的人:有健全的身心,有丰富的情感,有信念,有信心,更有优秀的品格。

这一切,在宝宝3-4岁时就可以打下坚实的基础。名字的家长需要知其然、知其所以然,并为此做些什么……

《松原达哉潜能开发全方案(3-4岁)》收录了168例亲子游戏,168种方式方法让您了解孩子的潜能,开发孩子的潜能!

内容推荐

《松原达哉潜能开发全方案》分别以0~2岁、3~4岁、5-6岁的婴幼儿为对象,一边进行种种有益的游戏,一边开发其能力。目的就是培养孩子健全的能力和情操,将来能成为一个身心健康的人。本系列丛书以开发潜能训练为主,在广泛的游戏生活中,促使孩子在智育、德育、体育等各方面都得到发展。

《松原达哉潜能开发全方案(3-4岁)》为其中一册,介绍了如何了解3-4岁的孩子的潜能,开发孩子的潜能!

《松原达哉潜能开发全方案(3-4岁)》共分为潜能开发的条件、3~4岁幼儿的特征与潜能开发、亲子游戏开发潜能三章。

目录

第一章 潜能开发的条件

 一 通过教育,开发潜能

 1.成才之路的第一步?进幼儿园之前

 2.教孩子做一个完人

 二 潜能开发的关键和对策

 1.智力是由环境决定的

 2.从来大器多晚成

第二章 3~4岁幼儿的特征与潜能开发

 一 3~4岁幼儿的特征

 二 智力和社会生活能力的发展

 1.社会生活能力

 2.创造力

 3.语言能力

 4.数的能力

 三 运动能力的发展

第三章 亲子游戏开发潜能

 一 开始游戏之前

 二 游戏中的注意事项

 二 3~4岁儿童潜能开发游戏168例

试读章节

将要有个小宝宝的年轻父母,孩子在肚子里时,就充满幻想,不管生下的是男是女,总是希望孩子尽可能要聪明、伶俐,将来是个出人头地的人,认为这才是他们理想中的宝宝。

人同此心,心同此理,表面上再冷静的人,内心里也都信心十足地认为:我的孩子肯定是个活泼可爱的孩子,是个超过常人的孩子。

关键是怎样培养一个出类拔萃的孩子。

任何人对自己的孩子都抱有极大的幻想。望子成龙,人之常情。当然也有一些父母对孩子不作什么幻想,不抱太多希望。这样的父母可以说是冷酷的,是对子女不负责任的;对新生儿来说,这等于一到人世间,就遇到了不幸。

父母对快降生的孩子抱有信心,用一颗温暖的心,静待孩子的问世,这对新生儿来说是十分值得庆幸的事。

有的父母认为,孩子不那么聪明也可以,不活泼可爱也可以,比人差一点也可以,只要身体健康、长得丰满,就心满意足了。这样的对孩子要求不高,但带有人情味的父母,谁也不会嘲笑他们。

总之,很多人都祈求有一个健康的孩子……这样就把怀孕期间的紧张感和一些幻想都丢掉了。  .

生下来的宝宝称一下,比新生儿平均体重还要重,当然令人鼓舞,可是比别的孩子说话晚,又感到忐忑不安。做父母的对孩子就是这样一喜一忧,真是可怜天下父母心!

父母对子女的这种钟爱,任何人都是不能否定的。不过,在这里需要说明的是,从我们经常遇到的情况来看,有些父母的行为不见得是真正的对待孩子的爱心。

不少家长认为,现在是生存竞争的社会,想在将来成就一番事业,为国家为人民做点贡献,而且能青云直上,安定、顺利地度过一生,就要进一流名牌大学,选有发展前途的专业。首先就要进有名的重点中学,而且这个中学又须是升学率较高的中学。完全靠重点中学学习还不够,必须进一步请家教,进补习班,否则学习上不去,会名落孙山。进名牌大学、进重点中学的基础,是要进有名的幼儿园和教学好的小学……然而,事实并非如此。人们只知道成才之路是从有名的幼儿园到有名的大学,却不知道成才之路的第一步是在进入幼儿园之前。

很多人都认为,想干一番事业,能出人头地,就要从幼儿时期加强智能锻炼……这个年龄段,就是3—4岁的准备期。

聪明、智力优异,并不一定能保证孩子一生就是幸福的,增强智力要靠对孩子进行教育和教养,但是同时也要强调对孩子品德的教育。

单纯提高智力的教育,是冷漠的、自我中心的死路,是难以行得通的。儿童的智力是在培养孩子像一个“完人”的教育下开发出来的。这样的孩子,有一个健康的体魄,较强的运动能力,健全的身心,有感觉,有信念,更具有优秀的品质。

我们知道,野生动物互相厮杀,大都是为了满足食欲,除此以外,是不会有谁杀死谁的。

可是,翻开人类的历史,同民族和不同民族之间的流血厮杀连绵不绝,到处都有你死我活的争斗。在这些不义战争中,妇女和儿童流离失所,儿童根本不可能在这样的环境里良好成长。可见,儿童是多么需要在和平环境中成长。

在和平环境中生长的孩子,到3岁时开始向母亲和周围的人学说话。他们极力模仿大人的语言和动作。可是有的儿童到了四五岁,语言还很迟钝,于是有人认为这样的孩子智商有问题。

大人在碰到类似情况时,总是担心孩子在生长发育上有问题。其实,这既不是退化,也不是就此停滞不前了,而是在生长发育过程中经常遇到的现象,根本不必担心:

过了3岁的孩子,开始懂事了。也就是说,从模仿转向自己思考。产生了自主行动的愿望。所使用的语言如有不对的地方,也知道改正了。不仅是语言,在所有行为方面,都知道自己对还是不对。同时产生了个性,开始有了自己的主张。

由于有了个性,知道自己思考问题,有了自己主张的意念,培育了自信心,也就产生了竞争心,而且有了强烈的优越感。随着孩子的不断成长,这种心理特性会发展成为对外界事物激烈的对抗,以致对任何事物都怀着征服心理。

人和人之间的争斗,甚至于伤害对方的生命,都是为了满足自己的征服欲望。

敌忾心和征服欲并非所有动物都有的本能。这种本能只有人类才有,是人类特有的本能,它实质上是一种智力层面的精神活动。

思维、创造,根据某种意图进行活动,成功时欢喜,失败时悲伤,所有这些精神活动,都是其他动物所没有的。只有人类才能进行思维,由思想来支配行动,在行动中又产生欲望。

征服欲是人类特有的,本身带有血腥的气味。可是,它能使人在征服当中产生创造性,并能在喜悦、悲伤中丰富情操。因此,关键在于向哪个方面培育、引导。P2-5

序言

儿童有无限的发展潜力。可是,如果放任不管,潜能就发挥不出来,可能就要虚度一生。所以,要适时地开发儿童的能力,否则,长大成人后再想教育可能就会事半功倍了。虽然有“活到老学到老”的说法,可是成人教育并不是每个人都能坚持到底的。所以,还是趁着可塑性较强的儿童时期,在优良的环境下,通过游戏和教育,尽最大的努力发挥他们的潜能比较好。

人的一生在某二一时期做的事,过去了就无法挽回。有人在孩子长大后明白了“过去应该那样教育孩子”,可是时过境迁,此时再也无法挽救了。所以,为了儿童的成长和幸福,在幼儿时间就应该给予好的环境,好的教育。

本丛书分别以0~2岁、3~4岁、5-6岁的婴幼儿为对象,一边进行种种有益的游戏,一边开发其能力。目的就是培养孩子健全的能力和情操,将来能成为一个身心健康的人。本系列丛书以开发潜能训练为主,在广泛的游戏生活中,促使孩子在智育、德育、体育等各方面都得到发展。幼儿时期是精神层面尚未分化的时期,只开发一方面的能力是不够的,所以要综合开发能力。本系列丛书中的每种游戏大多和多种能力有关联,在玩乐中帮助孩子们成长。

该丛书各册的前几章一般是概论,最后一章是在家庭中就能做到的,有利于提高孩子各方面能力的亲子游戏。全系列三册共428例游戏,其内容包括语言、知觉、知识、数字、思维、记忆、音乐韵律、社会生活能力、运动、构造力、创造性等。以上这些能力,孩子通过游戏不知不觉地就可得到发展。儿童学到了新的东西、稀奇的东西,从而引发好奇心,提高学习兴趣,进而不断地询问,才能不断地吸收新的知识,使潜能得到开发。

不过,在实际操作过程中,不同儿童之间仍然有一定差别。对于这些游戏,同一年龄段的孩子可能有的感到难一些,有的则认为容易一些。所以对认为难的孩子,只教对应册叙述的年龄段的知识就可以了,而对那些认为容易的孩子,可以教他做下一个年龄段的游戏,满足孩子的求知欲。此外,做家长的也可以根据自己孩子的发展情况,设计一些补充游戏。因为篇幅所限,不能把所有问题都包括进去,所以只提出一些例题,供家长参考。

如果本丛书对儿童潜能开发起到一定作用,作者就感到十分欣慰了。在该丛书出版之际,铃木芳正、大岛正裕两位先生给予了很大的帮助,在此一并表示谢意。

儿童教育心理学博士

筑波大学研究生院教授

松原达哉

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更新时间:2025/3/2 2:06:55