《二十世纪中国比较教育学史》(作者生兆欣)在广阔的时代背景和理论视野下，整理分析了中国比较教育学科和学术发展的百余年文献，全面展现了中国比较教育学发展的历史图景，深刻剖析了我国比较教育学独特的形成和发展过程，并对这种发展变迁的深层次原因进行了多方面分析，书中分为历史发展概述、比较教育的三大研究领域、比较教育的学科本体问题、历史实践省思等四章。

本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《二十世纪中国比较教育学史》(作者生兆欣)在广阔的时代背景和理论视野下，整理分析了中国比较教育学科和学术发展的百余年文献，全面展现了中国比较教育学发展的历史图景，深刻剖析了我国比较教育学独特的形成和发展过程，并对这种发展变迁的深层次原因进行了多方面分析。《二十世纪中国比较教育学史》包括三大部分：第一部分(第一章)以时间为线索，分四个历史时期概括了中国比较教育学在整个20世纪的学术制度发展和研究成果的阶段特征；第二部分(第二、三章)以研究专题为线索，分别对教育思想、教育制度、课程教学以及比较教育学科本体问题四方面的百余年发展进行了历史梳理与评析；第三部分(第四章)以学科发展的要素为线索，对中国比较教育学的实践环境、实践主体、实践性质及实践结果四个方面进行了探讨。作为比较教育研究领域的基础性研究工作，本书具有较强的理论意义和现实意义，为比较教育研究增添了新的视角，并在一定程度上填补了比较教育学科研究领域的空白。

导论

第一章 历史发展概述

 第一节 20世纪上半叶的中国比较教育学(190l一1949)

 第二节 新中国成立后十七年的中国比较教育学(1949—1965)

 第三节 “文革”时期的中国比较教育学(1966—1977)

 第四节 改革开放后的中国比较教育学(1978—2004) 

第二章 比较教育的三大研究领域

 第一节 20世纪外国教育思想的引入与传播

 第二节 20世纪外国教育制度的引介与参照

 第三节 20世纪课程教学的西方译介与本土改造

第三章 比较教育的学科本体问题

 第一节 对比较教育研究对象的探求

 第二节 对比较教育研究目的的认识

 第三节 对比较教育研究方法的讨论

 第四节 对比较教育学科性质的争议

第四章 历史实践省思

 第一节 实践环境

 第二节 实践主体

 第三节 实践性质

 第四节 实践结果

主要参考文献

图表清单

后记