莫琳·戴利、伊丽莎白·拜尔斯和温迪·泰勒合著的《早期教育理论的实际应用》的目的在于为早期教育专业三级课程的学生、早期教育实践工作者提供便捷的资源，同时也适用于四级课程的学生，以便他们复习知识，巩固理解。从事早期教育的教师和实践工作者会发现本书资源有利用价值，能够激发人们讨论儿童如何学习，并关注其中的理论观点对现代实践的启示。

莫琳·戴利、伊丽莎白·拜尔斯和温迪·泰勒合著的《早期教育理论的实际应用》旨在帮助幼儿教育专业的学生和早期教育实践工作者概要了解有关儿童发展与学习的主要理论。

针对很多学生和实践工作者面临的挑战是如何将理论观点与教育实践相结合，《早期教育理论的实际应用》设计了诸多富有特色的栏目，帮助读者理解有关实践中的理论观点并有效地反思自己的实践。这些特色栏目包括：以真实的“案例研究”阐明理论在实践中的应用；“请思考”以发人深思的问题帮助读者认识实践中的理论观点；“请尝试”中提出的任务有助于读者学以致用；“良好行为清单”提供了有利于提高实践水平的小贴士。

《早期教育理论的实际应用》分为六个部分，涵盖了儿童学习框架、儿童如何学习、儿童的交流、儿童的关系、儿童如何感受和儿童的游戏。每一章的论述都包含以下内容：理解早期教育实践中的理论问题的重要性；早期教育机构提供的经验对儿童的益处；早期教育实践工作者在支持儿童发展和学习中的作用。

致谢

前言

第1章 儿童学习框架／1

课程框架／2

其他学习框架／13

第2章 儿童如何学习／35

理论家与研究者论儿童学习／36

早期教育人员在促进儿童学习中的作用／58

第3章 儿童的交流／63

儿童如何学会说话／64

早期社会互动的重要性／70

支持儿童早期读写／77

第4章 儿童的关系／94

作为社会人的儿童／95

建立最初的关系／101

友谊的出现与亲密关系的发展／112

关键教养员方法／118

移情／120

第5章 儿童如何感受／123

情绪智力／124

自我意识／134

自尊／134

应对情绪和情感／136

成人如何与儿童互动／139

关于儿童如何感受的重要理论／140

第6章 儿童的游戏／146

早期教育课程的先驱／147

蒂娜·布鲁斯和自由流游戏／154

整合各种理论／157

成人发起的游戏和儿童发起的游戏／161

结构游戏／165

游戏环境／167

启发式游戏／171

户外游戏／172

术语表／176

附录／180