一本介绍美国精英从小如何培养的书，一本让普通孩子也能享受精英教育的书。新浪人气妈妈用心写就的育儿书！

最前卫的理念，最忠实的公告，最实用的方法。

美国哈佛，耶鲁，普林斯顿，康奈尔，布朗，达特茅斯，宾夕法尼亚大学组成的常青藤联盟总结出来的家庭教育原则常青藤的理想，是培养一个完美的人，一个能让自己幸福也能给别人带来幸福的人，常青藤要培养的是下一代人中的领袖。

《你的孩子也能上常青藤》由陈凤梅所著。

“常青藤原则”，是从美国大学的常青藤盟校的教育中总结出来的。它强调教育的对话性和互动性，要求父母或老师尽可能把自己摆在和孩子或学生平等的位置上，通过提问、讨论的方式，培养他们的品格和社会能力；帮助他们吸收知识，让他们自发地提高理解力、分析力、感受力和表达力。

常青藤的教育目标，绝不仅仅是研究导向，更是成功导向。这种成功，也并不仅仅是我们一般意义上的世俗成功，更是人的成功。

常青藤的理想，是培养一个完美的人，一个能让自己幸福、也能给别人带来幸福的人。

《你的孩子也能上常青藤》是一本介绍美国精英从小如何培养的书，一本让普通孩子也能享受精英教育的书。新浪人气妈妈用心写就的育儿书！

《你的孩子也能上常青藤》由陈凤梅所著。

第一章 父母才是孩子最合适的带养人

 我的孩子谁来带？

 到底该不该做全职妈妈？

 父亲的角色不能空缺

 孩子为什么和你不够亲？

 家庭环境对孩子的成长至关重要

 做一个什么样的母亲？

 为孩子付出值得吗？

第二章 让孩子从小就爱上阅读

 亲子阅读能给孩子带来什么？

 如何引导孩子爱上阅读

 与亲子阅读有关的其他问题

第三章 如果真爱孩子，就不要打

 孩子必须怕一个人

 孩子太乖好不好

 打孩子的传统还要不要？

 儿童暴力的成因及预防

第四章 你的宝宝也可以通情达理

 孩子喜欢模仿

 养个通情达理的宝宝并不难

 遵守约定，不要哄骗孩子

第五章 安全感会影响孩子的一生

 安全感

 精神暴力与孩子安全感的建立

 黏人的孩子

 经常被抱的孩子更聪明

 同享睡眠好处多多

 因为你是我的宝贝

第六章 尊重孩子，不要随意逗孩子

 对孩子，两种玩笑开不得

 请你不要逗我的孩子

第七章 敏感孩子更需敏感妈妈

 敏感是先天的吗？

 孩子很敏感怎么办？

第八章 鼓励是塑造良好行为的良方

 鼓励是把双刃剑

 恰当的鼓励才有效

第九章 把挫折教育渗透在育儿生活中

 放手让孩子面对挫折

 和宝宝一起面对挫折

第十章 孩子的能力和品质需要保护

 保护好孩子的专注力

 保护好孩子的好奇心

 保护好孩子的优秀品质

第十一章 重视孩子的人际关系

 关于孩子的择友

 到底该不该干涉孩子择友？

 帮孩子择友

第十二章 读万卷书不如行万里路

 爱孩子，就带他（她）旅行去吧

 旅行的去处

 亲子游的注意事项

第十三章 孩子的世界无小事

 解读孩子的敏感期

 协调感觉统合

 让小动物陪伴宝宝一起成长

 强迫和引导

 父母“两地”（离异）的孩子就一定缺失父爱吗？

第四节 孩子为什么和你不够亲？

总之，父母应该给予孩子足够的安全感，在宝宝生病之时，在宝宝遇到困难与矛盾之时，要及时地与宝宝站在一起，帮助他、安抚他，这样，在宝宝心中，你就是他的天，既然你是他的天，那他又怎么会不亲近你！

很多人认为，孩子跟妈妈不亲的原因是妈妈对宝宝的要求过分严厉。其实不然。我也曾遇到过类似的情况，在女儿两个月左右之时，我由于忙于装修，疏于对她的照顾。那时我就发现了一个现象——当我抱着女儿时，她的目光却总是落在我妈妈的身上，妈妈走哪儿她盯哪儿。当时我就意识到了，这是由于妈妈带她比较多的缘故，所以她感情上更和我妈妈亲近些；我楼上的航航情况比较特殊，他妈妈对他不是很耐心，而且很少带他，他主要由外婆和保姆带大，可他跟妈妈最亲，只要妈妈在家他哪儿都不肯去，就是要跟妈妈在一起；女儿早教班上的一个男孩，是由几个老人轮流带大的，两岁半了还离不开带他的老人半步，至少，无论何时何地，他和带他的舅婆绝不能有身体上的分离，哪怕只是用手揪着一点点的衣服。

综合以上及其他种种案例，我们将宝宝与妈妈不亲的情况及对策总结如下：

第一种情况：妈妈对宝宝很严厉，而家里其他人对宝宝很放松。也就是说家人对宝宝的教育没有达成一致的意见，严的太严，松的又太松，而孩子由于太小没有是非观念，很容易认为其他人对他的爱甚于妈妈，当然他也更爱其他人。

出现这种情况的原因很简单，但可能在有些家庭里处理起来会很困难。因为，改变这种情况只需一家人在对孩子的教育问题上达成一致的意见，甚至在特别的情况下，哪怕妈妈的观点是错的都要暂时将就下，因为，对孩子我们必须有原则、有底线。但很多家庭都是老人帮着带孩子，有些老人不肯接受年轻人的观点，甚至有的家庭里，即使是夫妻，观点也很难达成一致，又不愿意向对方妥协。我的意见是，家人要及时地经常性地沟通，对一些原则性的问题一定要达成一致的意见，这样的话，在宝宝眼里，大家对他就没有松紧之分，宝宝也不会因此亲彼疏此。另外，我觉得妈妈对宝宝也不必太严厉了，平时还是跟宝宝尽量平等地相处，遇到原则性的问题时也要跟宝宝讲道理，不到万不得已不要因为一些问题把宝宝弄得哇哇大哭，这样妈妈就很容易跟宝宝疏远。

第二种情况：妈妈由于上班等原因与宝宝相处时间较少，感情上与宝宝疏远在先，宝宝与妈妈不亲在后。

其实，我认为造成宝宝与妈妈不亲的情况更多的是这一种。有些时候貌似第一种情况，实则属于这种情况。

我所知道的大多数家庭，孩子不是跟老人就是跟保姆朝夕相处，由于这种终日的贴身贴心的相处，孩子与他们的感情更深一些。不是有句老话叫“养育之恩重于生育之恩”吗，意思有些相同。本来在宝宝出生之时，他跟母亲最亲，也只有母亲的怀抱才最能带给孩子安全感。但在接下来的日子里，由于种种原因，母亲与孩子的距离不再像当初那么亲近，所以逐渐地，其他照顾宝宝的人在某种程度上代替了母亲，顺理成章地，宝宝与带他的人越来越亲近，宝宝与妈妈不亲也是情理之中的事。

宝宝与妈妈的感情与宝宝和妈妈待在一起的时间一定是正比例的关系。比如我们楼上的航航，很多人对他不解，因为他是由婆婆和保姆一手带大的，很少见到他跟妈妈在一起，而事实上，他内心里跟妈妈最亲，最离不开妈妈。我觉得这其中有个非常重要的因素，那就是晚上他一直跟他妈妈一起睡。人类的感情很奇怪，通常会在夜晚更真实，夜晚的情况也更容易影响一个人的感情倾向。比如我女儿三月上幼儿园，白天看着她好好的，可晚上，在梦中，她的梦话暴露了她的不安。所以，我认为，睡眠这段特殊的亲子时光于宝宝和妈妈都非常重要，如果妈妈白天上班没有时间与孩子共处，那么就不要再放弃晚上这段重要的时光。不然的话，一个白天和晚上都没有带孩子的母亲，又有何理由希望宝宝跟她最亲近呢？

其实，睡眠只是一个方面，妈妈与宝宝相处的方式也很重要，也就是说陪伴质量很重要。比如有的妈妈是全职妈妈，但是带出来的宝宝安全感还特别差，是陪伴质量较差所导致的。我认为妈妈与宝宝应经常在一起玩，与宝宝多亲近，跟宝宝尽量平等地相处，这样母亲和孩子都开心，感情也就很容易地建立起来了，宝宝也因此更容易信服妈妈的教导了。女儿的爸爸长期在外地工作，一个月与女儿相处的时间也就只有六七天，但女儿跟他的感情不亚于跟我的感情。我认为，这就是因为她爸爸每次回来后都会跟她忘我地玩耍，全身心地投入到这个家、投入到女儿的身上。所以，女儿跟她如此深厚的感情就是她爸爸倾情付出的回报！

总之，父母应该给予孩子足够的安全感，在宝宝生病之时，在宝宝遇到困难与矛盾之时，要及时地与宝宝站在一起，帮助他、安抚他，这样，在宝宝心中，你就是他的天，既然你是他的天，那他又怎么会不亲近你！P13-16

常青藤或常青藤盟校指的是美国东北部最著名的8所大学：哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、康奈尔、布朗、达特，茅斯和宾夕法尼亚大学，属于美国历史最悠久也是最为精英的大学。在习惯上，人们把精英教育称为常青藤教育。“常青藤原则”主张对孩子的教育是诱导式的、对话式的、平等的。常青藤的教育目标，绝不仅仅是研究导向，更是成功导向。这种成功，也并不仅仅是我们一般意义上有权有势的世俗成功，更是人的成功。常青藤的理想，是培养一个完美的人，一个能让自己幸福也能给别人带来幸福的人。常青藤要培养的是下一代人中的领袖。这代领袖的价值观念、远见和能力，都关系到未来社会的前途。在当今这个全球化的时代，常青藤也不再是一个美国的概念，而是世界的概念。常青藤作为世界上最好的几所大学，是对世界开放的。常青藤恐怕是当今世界上最精英的教育，也象征着某种教育理想。“一岁就上常青藤”的意思。是从小在孩子的教育中追求这种理想。

我想，即使不为了吃那块免费的蛋糕，单单是为孩子的健康成长，常青藤理念也绝对是最先进的。但是，我们生在中国长在中国，我们的孩子生根于中国这块具有几千年封建历史的土壤，而且，他们还必须在这块土壤上发芽、长大。然而，在中国的教育制度下，在世世代代遗留下来的封建家长权威的影响下，推广常青藤教育理念的道路可谓荆棘丛生。

一个13岁的河南女初中生由于不满老师的苛刻教育从教室里跃身楼下，当我知道此事时，脑子里最先想到的就是素质教育。在我们的教育体制下，要想实现常青藤所倡导的人的自一我完善或自我实现，即塑造一个全面的人的观点，似乎有一点天方夜谭。教育的使命是唤醒孩子内心的自觉，让他们产生自己的思想、发出自己的声音，最后形成自我、确定自己和世界的关系。孩子不是在权威的喝令中发育，而是为自己的内心冲动所驱使——这一点令我们这些家长又看到些许希望。毕竟，在孩子6岁前，尤其是3岁前，孩子还是属于家庭的，我们是教育孩子的绝对主体，这给我们这些父母实现自己的常青藤理念提供了一定的可能。当然，我们还不得不在教育中注重与社会，主要是与学校的衔接，毕竟，我们是在有中国特色的教育背景下进行的常青藤教育，或许也可以称之为中国式教育。

我们的孩子不可能在美国的环境下成长，作为中国普通母亲的一员，我非常关注孩子成长中的心理健康。我认为，我们在教育孩子的过程中也一定要结合自己孩子的特点，尤其是结合我们的社会现实，这样比空泛地照搬与模仿更有意义。