孩子拥有了核心竞争力，也就拥有了成长道路上所必需的信心之源、成长之本。那么，如何才能培养出孩子的核心竞争力呢？采取什么样的培养策略，才能最大化地增加孩子的竞争力？如何最优化配置孩子自身特有的各种天赋优势和资源，让孩子形成自己的核心竞争力，使他们在未来的竞争中游刃有余？这些正是《如何打造孩子的核心竞争力》所要探讨和试图解答的问题。作者唐纳德·克里夫顿博士旨在为家长提供战略和战术兼具的崭新视角，来审视自己的教育方法。家长通过阅读本书中的实例和方法，能全面提高自身的教育理念，增加教育的针对性，降低教育的盲目性，提高教育的效率。

有这样一个在美国职业经理人中广为流传的寓言故事，它取自于一本名为《飞向成功》的畅销书：

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

这本《如何打造孩子的核心竞争力》的作者唐纳德·克里夫顿博士说，这个寓言故事寓意深远，它诠释了一个通俗的哲理，那就是“不能让猪去唱歌、兔子学游泳”。要成功，小兔子就应跑步，小鸭子就该游泳。小松鼠就得爬树。

《如何打造孩子的核心竞争力》旨在为家长提供战略和战术兼具的崭新视角，来审视自己的教育方法。

第一章 什么才真正是孩子的核心竞争力

 在极端的生存环境下，看核心技能的作用

 天赋和职业相结合，造就核心竞争力

 天赋特长+针对性的教育=核心竞争力

 孩子的天赋可能被误判

第二章 发现孩子的天赋并将其转化成核心竞争力

 孩子的天赋和特长要仔细观察才能发现

 孩子某方面天赋的具体表现

 怎样把孩子的特长和天赋发展成核心竞争力

 孩子的性格类型、合适的教育方式与核心竞争力

 不同天赋的“黄金培养时间段”

第三章 天赋转化成能力时，父母必做的几项基本工作

 父母是孩子天赋和自尊心的最佳守护者

 适当鼓励会推动孩子核心竞争力的形成

 “专家型”父母与孩子的核心竞争力

 孩子核心竞争力的茁壮成长，离不开父母的汗水

 成功把孩子的天赋发展为核心竞争力的例子.

第四章 核心竞争力由哪些特质构成

 一个人的核心竞争力需要多种天赋共同构成

 精心培养的天赋才能转化成核心竞争力

 天赋和特长要有综合素质作支撑才能形成核心竞争力

 同是出租车司机的三种不同的核心竞争力表现

 一个人本身对某项技术的热爱，才能形成核心竞争力

第五章 核心竞争力的组成

 孩子核心竞争力组成因素之一——主动独立地学习

 核心竞争力的组成因素之二——阅读能力

 孩子核心竞争力的组成因素之三——良好的“心智模式”

 孩子核心竞争力组成因素之四——超人的坚忍执著

第六章 孩子有明显的天赋固然好，没有的话该怎么办？

 全班55%怎样考上北大、清华

 核心竞争力的形成与“精深练习”

 精深练习对于技能的提升作用

 巴西球员的核心竞争力与精深练习的关系

 精深练习×1万小时=世界级技能

第七章 孩子的天赋、特长、爱好与家庭环境熏陶的关系

 家庭的熏陶造就核心竞争力

 孩子核心竞争力离不开父母的教育

 家庭教育的几个小贴士

 溺爱对孩子的伤害

 家长的急功近利，会扼杀孩子的天赋

 核心竞争力与中国孩子的创新能力

朱德庸，台湾著名漫画家，25岁就红透台湾，《双响炮》《涩女郎》《醋溜族》在台湾经久不衰，销量达100多万册；在内地，他的漫画也非常畅销，可小时候的他却是一个“差生”。

在学生时期，朱德庸一直认为自己非常笨。读中学的时候，朱德庸完全没有办法接受刻板的“填鸭式”教育方式，他像个皮球一样被许多学校踢来踢去，就连最差的学校也不愿意招收他。开始，他也像老师们一样认为自己非常笨。十几岁以后才明白，自己不是笨，而是有学习障碍。他发现自己天生对文字反应迟钝，但对图形很敏感。

谈到求学时的痛苦经历，朱德庸说：“我的求学过程非常悲惨！学习障碍、自闭、自卑，只有画画使我快乐。”画画是唯一能让朱德庸感到松弛的事情。他说：“外面的世界我没法待下去，唯一的办法就是回到自己的世界，因为这个世界里有我的快乐。”

朱德庸后来回忆说：“每个人都有天赋，但是有些人的天赋被他们的家长或者被社会的习惯意识遮盖了，进而就丧失了。”在这一点上朱德庸很感谢自己的父亲，在他小时候非常想画画又总拿着笔画个不停的时候，他的父亲没有阻止他，相反经常裁好白纸，整整齐齐订起来给他作为画本。

关于天赋，朱德庸有非常精彩的见解：“我相信，人和动物是一样的，每个人都有自己的天赋，比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑、弹跳力，所以它们能在大自然中生存下来。人也是一样，不过是很多人成长过程中把自己的天赋忘了，就像有的人被迫当了医生。而他可能是怕血的，那他不会快乐。人们都希望成为老虎，而这其中有很多只能是兔子，久而久之，就成了四不像。我为什么放着优秀的兔子不当，而一定要当很烂的老虎呢？”

姚明的一技之长是什么？——打篮球。

韩寒的一技之长是什么？——写作。

赵本山的一技之长是什么？——演小品。

很多人就是靠一技之长获得了一张生存“执照”，在社会上占据了一席之地。无数成功者之所以成功，就是充分发挥自己的天赋特长，从而形成了自己的核心竞争力。

奥托·瓦拉赫，1910年诺贝尔化学奖获得者。读中学时，父母想让他往文学方面发展。不料，一个学期下来，老师的评语是：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文学上有所成就。”

父母只好让瓦拉赫改学油画，可他既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一。老师的评语是：“你在绘画艺术上是不可造就之才。”

只有化学老师认为瓦拉赫做事一丝不苟，具备做好化学实验所应有的品质，建议他试学化学。于是，瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，成为“前程远大的高材生”。

什么是天赋？天赋就是你天生就能够毫不费劲地做好某一件事的才能，甚至是无师自通，也就是通常说的“悟性好”。

美国教育学家约翰·布鲁尔在《头三年的神话》里，这样描述人的天赋：“你的天赋就是你大脑中最牢固最强大的神经联结，就是你的高速公路。因此用天赋做事，就像开车行驶在高速公路一样，当没有用到自己的天赋特长做事的时候，就像开车行驶在乡间小路一样。”既然天赋特长对于孩子的成功如此重要，怎样才能识别孩子的天赋呢？——不假思索的反应、内心强烈渴望、学得快、获得很大满足感，这些都是天赋比较普遍的表现。

从遗传学的角度看，每个人的基因序列都是独一无二的，这就决定了每个人都有其独特的天赋，顺着天赋加以培养，人的潜力就会最大化释放出来，在他擅长的领域的竞争力是非常巨大的。但是在现实中，有太多的人并没有自己擅长的或者喜欢的职业。

据美国盖洛普公司对全球63个国家、101家企业、170多万名员工的研究显示，只有20%的受访者认为自己有机会在工作中发挥所长。换言之，只有两成的员工觉得自己的工作正是自己喜欢做的、擅长做的。科学研究证明，一个人在某个领域卓越的表现和强大的竞争力与他的天赋密切相关。这家公司紧接着针对30年来各行各业的卓越人士进行系统化研究，结果发现成功人士的卓越表现是因为其能够在职场上发挥天赋的能力，而不是后天训练出来的技术专长。套用日本趋势学家大前研一的话：“想做的事就去做，那件事往往就是自己最擅长的事情。”

其实，结合我们自己的生活经验，每个人都会干一些事比较擅长，而干另一些事则非常笨拙。而一个人的成就，只能建立在“长处”上，不可能建立在弱点上，哪怕是已经改正的弱点上。但可惜的是大多数人的天赋没有得到重视和有针对性的培养。P5-7

所谓核心竞争力，就是自己最擅长的、别人不具备或者比对手更优异的竞争能力。

一个人的核心竞争力，是他在社会中生存能力和抢占资源能力最重要的衡量指标。有核心竞争力的人才能稳定占据社会生存食物链的上游地位，从而使自己的人生更优质、更稳定、更从容。

孩子拥有了核心竞争力，也就拥有了成长道路上所必需的信心之源、成长之本。

那么，如何才能培养出孩子的核心竞争力呢？采取什么样的培养策略。才能最大化地增加孩子的竞争力？如何最优化配置孩子自身特有的各种天赋和资源。让孩子形成自己的核心竞争力，使他们在未来的竞争中游刃有余？这些正是本书所要探讨和试图解答的问题。

我们编辑出版此书，旨在为家长提供崭新的视角，希望能全面提高家长的教育理念，增加教育的针对性，降低教育的盲目性，提高教育的效率，把孩子核心竞争力的培养与社会发展竞争的大背景相结合，有的放矢，不做空响。

我们很多家长也会有这种问题，教育缺乏针对性，没有结合自己孩子的具体情况。而是容易盲目地跟风，生怕自己的孩子输在所谓的“起跑线”上。这样的心态和理念必然扼杀或者重创孩子应有的最有效率的成长方式。脱离或者忽视孩子固有的优势和天赋，完全按自己的意志和愿望，往往只能是缘木求鱼，甚至适得其反。

在一个社会分工越来越细、竞争越来越激烈的社会，孩子的竞争其实在某种程度上也是家长教育理念、教育方式的竞争。那些想为孩子未来的生存和竞争尽早作规划的父母们，但愿本书能为你们起到一点参考借鉴之功。