儿童的气质是与生俱来的，还是由后天的养育风格所塑造的？来自同龄人的压力对孩子的成长会有什么影响？

发展的问题，与我们的生命息息相关。生命中每个年龄阶段都有其核心的冲突。也有其所要经历的危机与成长，所要体验的悲伤与喜悦。如果你知道3～5岁的核心冲突是主动对内疚，会不会对孩子的主动行为多些鼓励、少些限制？知道25～65岁的核心冲突是繁衍对停滞，会不会更加投入地工作与奉献？知道65岁以后的核心冲突是自我完善对绝望。会不会更加理解父母。花更多的时间陪伴他们？

心理学家们抽离出隐藏在纷繁表象背后的规律、机制和本质，帮助我们理性看待人生，历经生命的四季。

无论你是学生还是已为人父母，学习发展心理学都是一个人所能做出的最好投资之一。打开《你一生的故事——走近发展心理学》，看发展心理学家如何为我们展开这人生的漫漫长卷……

历时多年，在对美国几百所大学师生、几十门专业教学需求进行调研的基础上，世界著名教育出版集团圣智学习出版公司推出了4LTR Press(中文名“乐读”)系列教科书。

该系列一改传统教科书的厚重繁复，充分考虑新时代读者的阅读需求，以其内容全面、言简意赅、图文并茂等主要特征，被奉为“快乐阅读”的榜样，一经推出即获得巨大成功。迅速受到广大师生的热捧。

时至今日，全世界超过1500所大学、100万学生曾经或正在使用该系列教科书。

斯潘塞 A.拉瑟斯的这本《你一生的故事——走近发展心理学》是一个非常简明、流畅、易读的发展心理学读本，从幼年、成年到老年，短短一本书中浓缩了人生四季的核心特质。编写过程更是征询了150多名学生和教师的意见，通过对话、访谈、问卷调查、评估来不断修订，最终为读者呈现出这本创新、突破性的读本。

《你一生的故事——走近发展心理学》中清晰地体现了人类毕生发展的脉络，体系完备，却没有引入过多的枝蔓，低起点，高观点，有理论，不脱离实际，行文生动活泼，新鲜、有筋有肉、营养丰富却又易于消化，不愧为名副其实的“快乐阅读”典范。

译者序

第1章 发展心理学历史、理论和方法

 1.1 对人类发展的研究/1

 1.2 发展理论/2

 1.3 有关发展理论的几点争议/13

第2章 遗传和产前发展

 2.1 遗传对发展的影响/15

 2.2 遗传与环境/24

 2.3 受精：克服重重阻碍/26

 2.4 产前发展/29

第3章 分娩和新生儿：欢迎来到新世界倒数计时/41

 3.1 分娩的阶段/41

 3.2 分娩的方法/44

 3.3 分娩问题/45

 3.4 产后期/48

 3.5 新生儿的特征/49

第4章 婴儿的生理发展

 4.1 生理成长和发展/59

 4.2 脑和神经系统的发展/64

 4.3 运动发展/68

 4.4 感觉和知觉发展/71

第5章 婴儿期：认知发展

 5.1 认知发展：让·皮亚杰/78

 5.2 信息加工/83

 5.3 婴儿智力的个体差异/85

 5.4 语言发展/87

第6章 婴儿期：社会和情绪发展

 6.1 依恋：持久的联结/98

 6.2 依恋缺失/103

 6.3 日托/108

 6.4 情绪发展/109

 6.5 人格发展/111

第7章 儿童早期：身体和认知发展

 7.1 生长模式/115

 7.2 运动发展/117

 7.3 营养/121

 7.4 健康和疾病/122

 7.5 睡眠/123

 7.6 排泄性疾病/124

 7.7 让·皮亚杰的前运算阶段/125

 7.8 认知发展的影响因素/129

 7.9 心理理论/131

 7.10 记忆的发展/132

 7.11 语言发展：为什么说“Daddy Goed Away”（爸爸走了）/134

第8章 儿童早期：社会和情绪发展

 8.1 育儿的维度/138

 8.2 社会行为/141

 8.3 人格和情绪发展/148

 8.4 性别角色和性别差异的发展/150

第9章 儿童中期：生理和认知发展

 9.1 生长模式/154

 9.2 运动发展/156

 9.3 缺陷儿童/157

 9.4 认知发展/159

 9.5 道德发展：儿童就像审判官/161

 9.6 信息加工：学习、记忆、解决问题/164

 9.7 智力发展、创造力和成就/168

 9.8 语言发展和读写能力/177

第10章 儿童中期：社会和情绪发展

 10.1 儿童中期社会和情绪发展理论/180

 10.2 家庭/183

 10.3 同伴关系/186

 10.4 学校/188

 10.5 社会和情绪问题/190

第11章 青少年期：身体与认知发展

 11.1 青春期：生理成熟的爆发期/195

 11.2 青少年期的健康/201

 11.3 认知发展：皮亚杰的形式运算阶段/204

 11.4 认知能力的性别差异/206

 11.5 道德发展阶段理论/208

 11.6 在学校中的青少年/211

 11.7 职业发展和工作经历/212

第12章 青少年期：社会与情绪发展

 12.1 同一性的发展：“我是谁？”/216

 12.2 跟父母亲和同龄人的关系/219

 12.3 性/222

 12.4 青少年犯罪/228

 12.5 自杀：当青少年生无可恋时/228

第13章 成年早期：生理和认知发展

 13.1 始成年期/232

 13.2 身体发展/232

 13.3 健康与健身/233

 13.4 性/239

 13.5 认知发展/245

 13.6 生涯发展/249

第14章 成年早期：社会与情绪发展

 14.1 分离/253

 14.2 亲密对孤独感/254

 14.3 生命的阶段/255

 14.4 吸引力与爱情：把人们连在一起的力量/255

 14.5 孤独/261

 14.6 单身生活/262

 14.7 同居：亲爱的，你愿意做我的POSSLQ吗/263

 14.8 婚姻：结为连理/265

 14.9 为人父母/269

第15章 成年中期：身体和认知发展

 15.1 身体发展/273

 15.2 健康/274

 15.3 免疫系统/279

 15.4 性/280

 15.5 认知发展/284

 15.6 创造性与学习/289

第16章 成年中期：社会和情绪发展

 16.1 成年中期的发展理论/292

 16.2 成年中期人格的稳定性及其变化/296

 16.3 成年中期的工作/298

 16.4 成年中期的关系/300

第17章 成年晚期：身体与认知发展

 17.1 身体发展/305

 17.2 关于衰老的理论/311

 17.3 健康问题和衰老/313

 17.4 认知发展/318

第18章 成年晚期：社会和情绪发展

 18.1 成年晚期社会和情绪发展的理论/325

 18.2 心理发展/329

 18.3 老化的社会环境/332

 18.4 退休/337

 18.5 健康老龄化/340

第19章 生命的最后时期

 19.1 理解死亡和濒死/343

 19.2 选择在哪里死去/345

 19.3 安乐死：人们有选择死亡的权利吗/347

 19.4 生命全程中对死亡所持的观点/351

 19.5 如何应对死亡/354

参考文献