传统的教师教育课程教材，内容多是老套陈旧的东西，其无论是对教师还是对学生都觉得现实意义不大。本套教材编写则十分注重从当代教育科学和心理科学研究的最新成果中筛选适合“公共课”性质与要求的内容和观点，十分注重反映新课程精神并提供新课程改革所需要的教育学和心理学的内容和观点。刘凤林、杨广柱、耿希峰主编的《心理学》是以普通心理学为基础，吸纳了教育心理学和心理健康教育的部分知识点，在每章节的基础知识部分后面增加了心理实验、心理与教育、心理与社会等专栏内容。

刘凤林、杨广柱、耿希峰主编的《心理学》是教师教育公共课心理学的教材，其以普通心理学为基础，吸纳了教育心理学和心理健康教育的部分知识点，在每章节的基础知识部分后面增加了心理实验、心理与教育、心理与社会等专栏内容。在每部分内容的编写过程中，加强了理论知识的应用性和可读性。《心理学》是一部集理论知识、实验资料、实践方法为一体的心理学教材。

第一章 现代心理学的研究与发展

 第一节 心理学的研究对象

 第二节 心理学的历史与发展

 第三节 心理学的研究原则与方法

 第四节 心理学与教育

第二章 心理的实质

 第一节 心理是脑的机能

 第二节 心理是客观现实的反映

第三章 感觉与知觉

 第一节 感觉

 第二节 知觉

 第三节 感知规律在教学过程中的运用

第四章 注意

 第一节 注意概述

 第二节 注意的种类

 第三节 青少年注意的特点及良好注意品质的培养

第五章 记忆

 第一节 记忆概述

 第二节 记忆的基本过程及规律

 第三节 青少年记忆的特点及良好记忆品质的培养

第六章 思维与想象

 第一节 思维概述

 第二节 思维过程及规律

 第三节 概念的形成和掌握

 第四节 解决问题的思维过程

 第五节 青少年思维的特点及良好思维品质的培养

 第六节 想象

第七章 情绪和情感

 第一节 情绪和情感概述

 第二节 情绪与情感的种类

 第三节 青少年的情绪情感发展特点与调控

第八章 意志

 第一节 意志概述

 第二节 意志行动的心理过程

 第三节 意志的品质及培养

第九章 个性及其倾向性

 第一节 个性的一般概述

 第二节 个性的成因

 第三节 需要与动机

第十章 能力

 第一节 能力概述

 第二节 能力的结构与测量

 第三节 能力的发展及个别差异

 第四节 能力的形成和培养

第十一章 气质

 第一节 气质概述

 第二节 气质的类型及鉴定

 第三节 气质对生活、教育的意义

第十二章 性格

 第一节 性格概述

 第二节 性格类型与鉴定

 第三节 性格的形成及培养

第十三章 学习心理

 第一节 学习及学习理论

 第二节 学习迁移

 第三节 学习策略

第十四章 品德心理

 第一节 品德心理概述

 第二节 品德形成与发展的主要理论

 第三节 品德的培养

 第四节 学生不良品德的矫正

第十五章 学校心理健康与辅导

 第一节 心理健康概述

 第二节 学校，心理健康教育的基本理论

 第三节 学校心理辅导

 第四节 学生常见心理问题与辅导

参考文献