“小学教师口语”针对小学教育的专业特色和教育对象的特殊性，以提高初等教育专业学生的口语表达水平为宗旨，以现代汉语语音学、应用语言学等基本理论为先导，吸收了教育学、心理学、发声学、朗读学、交际学等学科的科研成果，以培养技能为目标，以训练为手段，突出学科的科学性、理论性和训练的指导性。

“小学教师口语”全书共分上、下两编，上编为小学教师一般交际口语训练，包括口语表达基础训练、朗读技能训练、不同形式的说话训练；下编是小学教师职业口语训练，包括小学教师教学口语训练、教育口语训练、交际口语训练等内容。

《小学教师口语》为高等院校小学教育专业教材，其内容分为上、下两编。上编为小学教师一般交际口语训练，包括口语表达基础训练、朗读技能训练、不同形式的说话训练；下编为小学教师职业口语训练，包括小学教师教学口语训练、小学教师教育口语训练、小学教师交际口语训练。本教材的编写遵循“小学教师口语”课程自身的内在逻辑和学生技能养成的规律，根据循序渐进的原则编排内容。同时，又紧扣小学教育的专业特点，在教学内容尤其是训练内容的安排上既体现科学性，又便于训练操作。

绪论 小学教师口语概说

上编 小学教师一般交际口语训练

第一章 口语表达基础训练

 第一节 口语表达发声技能训练

一、用气发声训练

二、共鸣控制训练

三、吐字归音训练

 第二节 口语表达基本形式训练

一、复述

二、描述

三、解说

四、评述

 第三节 口语表达基本能力训练

一、倾听能力

二、思维能力

三、表达能力

 第四节 态势语言表达的基本技巧训练

一、态势语言及其功能

二、态势语言的运用原则

三、态势语言的运用．技巧

第二章 朗读技能训练

 第一节 朗读概述

一、什么是朗读

二、朗读的基本特征

三、朗读的基本要求

四、朗读的作用

 第二节 朗读的准备

一、把握作品

二、具体感受

 第三节 朗读技巧训练

一、停连

二、重音

三、语气

四、节奏

 第四节 不同文体的朗读训练

一、诗歌的朗读

二、记叙文的朗读

三、寓言的朗读

四、童话的朗读

五、说明文的朗读

第三章 不同形式的说话训练

 第一节 儿童故事讲述

一、儿童故事概说

二、儿童故事讲述的要求

三、儿童故事讲述的技巧

 第二节 演讲

一、演讲概说

二、演讲的类型

三、演讲的特征

四、命题演讲的技巧

五、即兴演讲的技巧

 第三节 论辩

一、论辩概说

二、论辩的特征

三、论辩的类型

四、辩论赛的准备

五、赛场论辩的组织

六、论辩的技巧

 第四节 交谈

一、交谈概说

二、交谈的特点

三、交谈的基本要求

四、交谈的技巧

下编 小学教师职业口语训练

第四章 小学教师教学口语训练

 第一节 小学教师教学口语概说

一、小学教师教学口语的含义

二、小学教师教学口语的特点

 第二节 教学环节用语训练

一、导入语

二、讲授语

三、提问语

四、结束语

五、应变语

 第三节 适应学科特色的用语训练

一、语文学科教学用语

二、数学学科教学用语

三、科学学科教学用语

第五章 小学教师教育口语训练

 第一节 小学教师教育口语概说

一、小学教师教育口语的含义

二、小学教师教育口语运用的原则

三、小学教师教育口语的作用

 第二节 小学教师教育口语分类训练

一、沟通语

二、启迪语

三、说服语

四、激励语

五、表扬语

六、批评语

 第三节 适应对象的教育用语综合训练

一、个别谈话中教育语言的综合运用

二、集体谈话中教育语言的综合运用

第六章 小学教师交际口语训练

 第一节 小学教师交际口语概述

一、小学教师交际口语的内涵

二、小学教师运用交际口语的原则

 第二节 小学教师交际口语分类训练

一、与家长的交流沟通

二、与单位领导的相处

三、与单位同事的相处

四、参加座谈和教研活动

五、联络社区相关部门

主要参考文献