周兴国编著的《教育与强制--教育自由的界限》主要是探讨儿童在教育中的自_由及其限度问题。“自由”是一个极其复杂的概念,不同的哲学立场及其价值取向,赋予“自由”以不同的内涵,从而会引发出不同的政治实践、社会实践和教育实践。又由于“自由”通常是与理性的概念联系在一起,因而是与成年人社会生活相关。将自由的问题与儿童教育联系起来,更增加了论题的难度。然而,论题本身要求一个明晰的“自由”概念。本文有关自由的理解主要是基于逻辑和观念史的双重梳理而获得的。
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