20世纪最伟大的儿童教育家蒙台梭利经典著作！面对孩子内在心智成长，每一个父母都必须了解的秘密！一部使儿童获得解放的伟大著作，被译成37种文字出版，至今畅销70余年！

蒙台梭利在自己实践的基础上，从生理学和心理学的角度对幼儿之谜进行了研究和探索，对孩子的教育问题提供了科学的解释和有效的方法，具有较高的权威性和实用价值。

在众多蒙台梭利教育理念和方法的介绍中，只有阅读蒙氏原著才能真正理解和掌握蒙台梭利教育法，并在孩子成长过程中灵活运用。

一个人的个性特征是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。在成人和儿童之间往往存在着一种潜意识的冲突，一个热爱儿童但又潜意识伤害他们的成人，将会给儿童留下一种内在的悲哀，这种悲哀其实正是成人自己错误的反映。

有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。正因为如此，父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。

序言：对幼儿之谜的探索

导言：儿童问题是一个社会问题

第一部分　精神的胚胎

　第一章　今日的儿童

　　儿童的世纪

　　心理分析

　　童年的秘密

　　对成人的控告

　第二章　精神的胚胎

　　生物学序曲

　　新生儿

　　天赋本能

　　实体化

　第三章　形成中的心理

　　敏感期

　　心理生活

　　外部秩序

　　内部定向

　　智力发展

　第四章　成人对儿童的阻碍

爱的冲突

　　睡眠

　　行走

　　手与脑

　 有目的的活动

　　节奏

　　人格的替换

　　运动

　　爱的智慧

第二部分　新教育

　第一章　教师的任务

　　认识儿童

　　精神准备

　第二章　教育的方法

　　方法的起源

　　第一所“儿童之家”

　　儿童的表现

 　　重复练习

 　　秩序感

 　　自由选择

 　　奖励与惩罚

 　　安静练习

 　　尊严感

 　　自发的纪律

 　　书写与阅读

 　　身体的发展

　第三章　正常化

　　教育的原则

　　遭受不幸的儿童

　　富裕家庭的儿童

　　儿童的皈依

　第四章　儿童的心理畸变

　　心理畸变的原因

　　心理畸变的表现

 　　神游

 　　障碍

 　　依附

 　　占有欲

 　　权力欲

 　　自卑

 　　恐惧

 　　说谎

　　心理畸变对身体的影响

第三部分　儿童与社会

　第一章　人的工作

　　儿童与成人的冲突

　　两种本能

　　 主导本能

　　 工作本能

　　两种不同的工作

　　 成人的工作

　　 儿童的工作

　　两种工作的比较

　　活动与儿童的发展

　第二章　儿童的权利与社会的职责

　　成人的自我认识

　　儿童的权利

　　父母的使命

事实上，家里几乎没有人敢碰这个新生儿，因为他是那么的娇嫩。他的亲属和他的母亲有点担心地看着他，于是他们在把他托付给一些“有经验的人”照管后也就放心了。没有一个人感到，需要去照管和保护新生儿那幼弱的身体，然而人们在没有触摸他以前就已知道这一点。

人们将会问道：“那么，我们应该做些什么呢？难道一些人必须触摸那个婴儿吗？”

然而，那些“有经验的人”自己也从未学过如何照管一个娇嫩的生命。他们只知道用那双强有力的手紧紧地抱住他，而不让他掉下来。人们想，只要那个婴儿诞生后是活着的，也就足够了。他们所希望的一切是为他活着而做的努力不要白费。但是，他们从来没有考虑过如何对待这个娇嫩的人。

医生粗暴地拎起这个新生儿，当他绝望地大哭起来时，所有的人都满意地笑着说：“那是他的声音。”并认为，对新生儿来说，第一次啼哭是那样的必要。哭声就是他的语言，他的哭能清洗他的眼睛和扩展他的肺部。

出生以后，这个新生儿立即被穿上衣服。那时，他被紧紧地包裹在襁褓中。在母亲的子宫里一直曲着的幼小身体被拉直了，不得动弹，仿佛上了石膏似的。其实，对一个新生儿来说，衣服并不是必需之物，即使在他的最初一个月里也是如此。以后，随着紧裹的襁褓的消失，代之而起的是轻薄柔软的套衣。

确实，新生儿最好能像绘画中常见的那样裸露着。由于儿童一直生活在母亲体内，他需要保暖，但这种温暖主要应该来自他周围的环境，而不是他的衣服。衣服实际上并不能提供温暖。只能用来保存体内已有的热量而防止它的散发。如果房间是暖和的，衣服就成为了空气的暖热和儿童的身体之间的一个障碍物。在动物照管它们幼崽的方式中，我们可、以看到这方面的例证。即使这些幼崽可能已覆盖了绒毛或毛皮，它们的母亲仍然像孵化时一样对待它们，用自己的身体温暖着它们。

我们没有必要再继续谈论这种对新生儿的不关心了。我敢断定，如果美国的父母有机会对我讲，他们肯定会告诉我，他们是如何关心自己的新生儿。但德国和英国的父母就会好奇地问我：你是否了解他们在照管儿童方面所取得的进展。在关心新生儿方面的确已取得了进展，正如我从这些国家的亲身经验中所知，但我仍然要说，世界上还没有一个国家能充分地认识到新生儿真正需要什么。

如果进步在于发现以前尚未发现的东西和做曾经被认为是没有必要或甚至不可能的事情，那么，我们必须承认：虽然我们已经为新生儿做了很多事情，但仍有更多的事情要做。在世界上任何地方的人们都应该同情这个新生儿。

这里我要提及另一点：无论我们多么热爱儿童。从他来到我们中问的最初时刻起，我们就本能地提防着他。本能的贪婪使我们赶紧保护自己所拥有的任何东西，即使它并没有任何内在的价值。例如，为了使儿童那小床垫不被弄脏，我们就把一块不透水的床罩放在床垫和他的身体之间。

从儿童出生时起，成人的心理就被这种思想所支配：“当心这小孩，别让他弄脏任何东西或惹人讨厌。看住他！提防他！”

我相信，当人们更好地理解儿童之后，他们就会找到较好的照管他们的方法。在奥地利维也纳，也只是最近才开始讨论使新生儿减少伤害的方法。在新生儿出生时，他的小床垫必须是温暖的，而且床垫是用能防水的材料制成的，能尽量快地把脏的东西去除掉。这种迹象就是一个重要的预兆，表明成人的意识已经注意到新生儿了。

但是，对于新生儿的照管不应该仅仅限于避免他死亡或使他不患上传染病，正如当今不少现代医疗诊所里对病人所做的一样，在那里，护士用绷带把他们的伤口扎起来，为了不接触来自他们呼吸中的细菌。实际上，从新生儿诞生那一刻起，就有“儿童的心理健康”问题，要采取一些措施使他们的心理能适应他周围的世界。为了达到这一点，应该在一些医疗诊所里进行实验，同时对一些家庭进行必要的宣传，以便使人们对新生儿的态度有所改变。

在一些富裕家庭里，父母仍然为他们的小孩提供华丽的摇篮，替小孩的衣服装饰考究的花边。这种奢侈表明，我们往往忽视了儿童的心理需要。家庭财富应该给儿童幸福，而不是给儿童一个奢侈的环境。对儿童来说，最好的环境应该是一个听不到街道嘈杂声的、平静和安宁的、光亮和温度能够调节的房间，就如在一些歌剧院里所获得的条件一样。

另一个问题是关于搬动和怀抱这个裸露的新生儿的问题，在用手接触他时应该尽可能地轻一点。应该采用一种轻便的和柔顺的支撑物的方法来抱起这个儿童，例如一个用柔软的材料做成的吊床能承受住他那整个曲在一起的身体，这时的情景就像在胎儿期一样。对儿童的照管，就是对儿童提供一定的帮助。掌握用手搬动和怀抱新生儿的技能，需要仔细的实践。改变新生儿从垂直到水平的位置要求专门的技能。护士早就认识到，为了抬起一位病人以及平行地和缓慢地以不改变他水平的位置。

P22-25

《童年的秘密》(The Secret of Childhood)是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利(Maria Montessori，1870～1952)1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。

玛丽亚·蒙台梭利1870年8月31日生于意大利安科纳省。在早期的学校生活中，她已萌发了关心和照顾未来的儿童的想法。1886年，从中学毕业的蒙台梭利进入高等技术学院学习。出于对生物学的强烈兴趣，她于1890年秋天进入了罗马大学医学院。1896年，通过自己的勤奋学习，蒙台梭利成为了意大利教育史上第一位女医学博士。

博士毕业后，蒙台梭利担任罗马大学附属精神病诊所助理医生，并利用业余时间从事智力缺陷儿童的神经与心理疾病的研究。从1897年起，她从事智力有缺陷儿童的教育工作。

1901年，蒙台梭利离开意大利国立特殊儿童学校，开始致力于正常儿童的教育。1907年1月6日，她在罗马圣洛伦佐区成立了第一所“儿童之家”(Casa dei Bambini)。由此，蒙台梭利开始进行系统的教育实验，设计了一套教材和教具，提出了一系列的方法，创立了闻名于世界的蒙台梭利教育体系。在1909年出版《蒙台梭利方法》(原名为《儿童之家的科学教育方法》)一书后，蒙台梭利开始在世界上产生影响。为了进一步传播自己的幼儿教育理论和方法，蒙台梭利在意大利国内和世界上许多国家开设了培训班，培养蒙台梭利学校的教师。

1929年8月，由蒙台梭利本人担任主席的国际蒙台梭利协会(Association Montessori Intemationale)在德国柏林成立。这个协会对蒙台梭利教育理论和方法在世界范围的传播起了很大的促进作用。晚年，蒙台梭利曾先后在西班牙的巴塞罗那和荷兰的阿姆斯特丹居住。她曾被提名为“诺贝尔和平奖”的候选人，也被荷兰阿姆斯特丹大学授予名誉博士称号。1952年5月6日，蒙台梭利在荷兰的诺德魏克去世。

蒙台梭利在自己的一生中撰写了许多重要著作。其中包括：《蒙台梭利方法》(1909)、《高级蒙台梭利方法》(1912)、《蒙台梭利手册》(1914)、《童年的秘密》(1936)、《儿童的发现》(1948)、《童年的教育》(1949)、《有吸收力的心理》(1949)等。

作为一位现代幼儿教育家，蒙台梭利在长期的教育实验活动中，收集了许多生动而具体的例子。《童年的秘密》一书告诉我们父母和教师，认真的观察和深入的思考使蒙台梭利得出一个重要的结论：童年时期是人生中的一个最重要的时期。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，他成为了他自己的创造者。

“儿童是成人之父”，这是蒙台梭利在《童年的秘密》一书中提出的一个富有哲理的观点。这个观点看起来似乎是有点矛盾的，但实际上是充满睿智的。如果成人忘记自己曾经是一个儿童。那么，他就不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服他自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。

通过蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，父母和教师可以清楚地意识到：儿童并不是一个只能从外表上进行观察的陌生人。实际上，一个人的个性正是在他的童年时期就形成了。正因为如此，父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。

探索和发现童年的秘密，是蒙台梭利毕生所追求的理想。所以，当她1949年春结束在巴基斯坦的访问和演讲时，人们在送给她一只大蛋糕上面用奶油裱成一本书的形状，并写着“感谢您发现了童年的秘密”。因此，美国国际蒙台梭利协会教育委员会主席玛格丽特·E.斯蒂芬森(Margaret E.Stephenson)曾这样指出：“儿童是永恒的。在每个时代里都有儿童的存在，并将不断地诞生直至世界末日。而且，没有史前时代的儿童、中世纪的儿童、维多利亚时代的儿童和现代儿童之分。事实上，只有所有时代和所有种族的儿童。他们是传统的继承者、历史的承受者、文化的融合者以及通向和平之路的使者。……如果我们将刚出生的儿童和3岁儿童进行比较的话，就会发现他们之间有着那么巨大的差异，已经发生了那么剧烈的变化。这种剧烈的变化就是‘童年的秘密’。蒙台梭利博士所做的，就是要证实在幼儿身上存在着这种变化的力量，而这一点似乎尚未被人们所认识。她毕生追求的，就是帮助儿童发展，并使儿童的个体潜能最充分地得以实现。”

确实，《童年的秘密》一书的翻译出版，能对那些想去探索幼儿之谜的人提供一些指导和帮助。可以相信，所有的父母和教师都会从这本书的许多具体事例和理论阐述中得到深刻的启迪。更值得注意的是，蒙台梭利在书中所列举的许多例子，在我们的现实生活中就可以看到。

本书是根据巴巴拉·巴克利·卡特(Barbara Barclay Carter)1939年的英文本翻译的。在蒙台梭利《童年的秘密》一书出版三年后，卡特的英文本由纽约弗雷德里克，A.斯托克斯公司出版。1983年，伦敦桑盖姆图书有限公司又出版了卡特的英文本。