《爱的教育》原名为《一名意大利小学生的日记》，是一本日记体的小说，通过艾得蒙多·德·亚米契斯儿子的日记改编而成。《爱的教育》共100篇文章，讲述了从10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，以一个男孩恩利科的眼光，审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴，使爱的美德永驻读者心中。1886年出版后畅销不衰，现已有一百多种译本，是一部孩子和大人都值得一读的爱的经典。

什么是爱?她看不见、摸不着、闻不到，只有你用心体会，才能发现她的身影，感受到她的气息。有一个少年，他通过日记，描绘了一个和谐、美好而又充满了爱的世界。让我们翻开他的日记，一起走进爱的世界……

十月

开学第一天

我们的班主任

不幸的事件

卡拉布里亚的孩子

我的同窗好友

宽容的表现

二年级时教过我的女老师

阁楼里的故事

学校

帕多瓦的爱国少年

十一月

扫烟囱的孩子

万灵节

我的朋友加罗内

烧炭工人和绅士

我弟弟的女老师

我的母亲

我的同学科雷蒂

校长

战士

内利的保护人

班级第一名

伦巴第的小哨兵

穷人

十二月

小商人

虚荣心

第一场雪

“小泥瓦匠”

一只雪球

女老师

受伤老人的家

佛罗伦萨的小抄写员

意志的力量

感恩

一月

代课老师

斯塔尔迪的藏书室

铁匠的儿子

愉快的聚会

维托利奥·埃马努埃莱国王的葬礼

弗兰蒂被赶出校门

撒丁岛的少年鼓手

爱国情结

嫉妒

弗兰蒂的母亲

希望

二月

一枚沉甸甸的奖章

决心

玩具小火车

盛气凌人

受工伤者

囚徒

爸爸的看护人

工场

马戏团的小艺人

狂欢节的最后一天

盲童

探望生病的老师

街道文明

三月

夜校

打架

孩子们的家长

七十八号犯人

夭折的孩子

三月十四目前夜

发奖

吵架

我的姐姐

费鲁乔的鲜血

身患重病的“小泥瓦匠”

卢卡武尔伯爵

四月

春天

翁贝托国王

幼儿园

体操课

我父亲的老师

大病初愈

工人朋友们

加罗内的母亲

朱塞佩·马齐尼

公民荣誉奖章

五月

患佝偻病的孩子

牺牲

火灾

六千里寻母——从亚平宁山脉到安第斯山脉

夏天

诗歌

聋哑孩子

六月

加里波第将军

军队

意大利

三十二度的酷暑

我的父亲

郊游

夜校毕业生的颁奖仪式

女老师之死

感谢

客轮失事

七月

母亲的最后一页

考试

最后一场考试

告别

今天是开学的第一天。三个月的假期一转眼就过去了。日子在乡下过得飞快，简直就像做梦一样。今天早晨，妈妈带着我去巴雷蒂学校注册一我念小学四年级了!可是，我还留恋着美好的暑假生活，一点都不愿意去。通往学校的每一条路上都熙熙攘攘，两家文具店里生意兴隆，挤满了给孩子添置学习用品的学生家长。什么书包啦，本子啦，笔啦，都成了抢手货。学校的门口更是人满为患，几个门卫和校工费了九牛二虎之力，大门才没有被堵住。在门口，我感觉到有人拍了拍我的肩膀一原来是我上三年级时候的班主任，他还是像从前那样笑嘻嘻的，一头红发怎么梳都还是乱蓬蓬的。他说：

“瞧，恩里科，你长大了，我们就只能分开了。”

对于这一点，我早就有心理准备。可是，他的话，不知怎么，还是让我的心里感觉酸酸的。我们一起挤进了校门。一手牵着孩子，一手拿着孩子上个学年的成绩单陪孩子前来注册的有先生，也有女士：有的看起来像普通的工人，有的则像政府官员。除了孩子的父母，当然也有由爷爷、奶奶或者仆人陪伴的。整个门厅里都站满了人，连台阶上都没有空位了。教学大楼里充满了“嗡嗡嗡”的声音，人们就好像是走进了一个大剧院一样。重新看到底楼的那间大教室和那七扇通往不同的小教室的门，我觉得非常亲切，要知道，在这里，我整整度过了三年的时光啊!老师们在人群里穿梭。二年级时曾教过我的一位女老师站在她的教室门口，看到我，就跟我打招呼：

“恩里科，今年你就搬到楼上去念书了!我们在路上都很难碰到了呢!”她看着我，眼神里有一些伤感。校长的身边围着很多孩子的母亲，她们一个个气喘吁吁的，看上去大概是她们的孩子还没有拿到名额。我仔细看了一眼我们的校长，发现他的胡子仿佛比去年又白了一点。我的同伴们，有的长高了，有的长胖了。在底楼，已经分好的一年级的班级门口，有些小孩子倔得像驴子一样，死也不肯进教室，抱着他们父母的腿不肯放；另一些进去了却不肯在自己的座位上坐好，到处跑来跑去；更有甚者，看见父母要走了，就开始放声大哭，后者不得不又折回去哄他们，安慰他们。

看着这种情况，老师们心急如焚，不知所措。我弟弟被分到了德尔卡蒂老师的班里；而我则被分到了佩尔博尼老师的班里。我的教室在二楼。十点钟的时候，我们所有的人都到齐了矗娜]班有五十四个人。三年级的时候和我同班的大概有十五六个，其中包括德罗西，那个总是拿一等奖学金的模范生。坐在教室里，我不由自主地感觉到有些伤感，暑假里那些快乐的日子历历在目。比起蓝天下的高山和山上郁郁葱葱的树林子来，学校的空间是多么有限啊!同时，我也非常想念三年级时的班主任，他是那么的和蔼可亲，总是和我们在一起玩，一起笑，他又是那么的童心未泯，与其说他像我们的老师，还不如说他是我们这个大家庭中的一员。他那头乱蓬蓬的红头发是那么的可爱，可遗憾的是，我可能再也不能经常看见他了。我们的新老师长得很高大，头发是灰色的，很长，没有胡子，前额上有一条笔直的皱纹，他的声音很粗犷，看我们的时候，眼睛紧紧地盯着每一个人，好像要看到我们心里去似的。他似乎从来都不笑。

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谁都知道：读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就会才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知。读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以明白其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之……

但是，毋庸讳言，过去因受应试教育的影响，中小学语文难免停留在“为考试而学习”的层面上，师生都只关注考试解题的技巧与方法，而课外阅读往往被斥之为“看闲书”。这种课外阅读指导只重视对学生语文水平的终结性评价，仅凭学生的成绩来评价其语文水平高低，学生缺少课外阅读的动力，极易造成学生阅读的迷失，不利于培养学生良好的阅读习惯和审美情趣。

因而，在中小学语文新一轮课程改革中，《语文课程标准》中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。自觉的课外阅读是学好语文、掌握科学知识的基础。一个人的知识包括直接经验和间接经验，而大量的间接经验是从课本和课外阅读中获得的。但课外阅读显然是语文教、学中的薄弱环节。因此，切实指导好课外阅读，引导学生好读书，诚不失为提高中小学生语文素养的一条根本的途径。

培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”——让我们快乐地阅读，使心灵更加充实，意绪更加美好，平静而坦然地度过每个晨曦每个黄昏!