数百万人的超大型实验，成千上万例的成功典型，百余所的实验婴幼园，数百家海内外媒体的广泛关注，30年无人可匹的普及推广！

《36招教出好孩子》共收录了36种心理养育的方法。每种方法介绍了数个具有代表性的案例，全书案例达百余个，基本上涵盖了家长、早教老师和孩子在日常生活中遇到的普遍存在的各种问题，是一本能给家长和早教老师们实际指导的书。

0～12岁是孩子性格形成的关键时期，而此时的孩子常有一些表面看来“不可理喻”的行为，惹得家长生气，让家长无所适从。本书作者在大量专业化的早教实践的基础上，潜心研究幼儿的心理和行为特征，总结出一系列正确引导、规范孩子行为的方法。汇集在这里的36个高招妙计，相信能够为家长和幼儿老师们解决实际难题。

书中列举了一个个典型案例并有针对性地进行分析，提示家长们应该注意的要点问题，易懂易学，操作简便；个别章节还附有与内容相关的精彩的儿童故事和儿歌，每一节后面所附的“专家支招”，既能让读者见识到高端专家们的见解，又能了解到家教领域里的最新理念和成果。

推荐一 全国人大常委会原副委员长 程思远

推荐二 中共中央原顾问委员会委员 于光远

推荐三 中国人口文化促进会常务副会长 王夫棠

推荐四 国家科委对本方案的评估推广报告

推荐五 北京师范大学教科所副所长 陈建翔

推荐六 《哈佛女孩刘亦婷》作者 刘卫华

推荐七 华东交通大学母亲教育研究所所长 王东华

说明 出版说明

序言 科学育儿是一门大学问

前言 走近孩子

兵法一 欲擒故纵

 我还没玩够

 心不在焉

 奶太烫了

兵法二 适当满足

 妈妈抱

 妈妈陪着我

 我要……

兵法三 声东击西

 没礼貌

 我生你的气了

 受伤的皮皮

兵法四 情绪转移

 我要吃冰淇淋

 妈妈怎么还没来

 手指真好吃

兵法五 条件互换

 请安静30分钟

 雪糕换妈妈

 我要买火车

兵法六 换位体验

 我长大了

 为什么不理我

 老师抢我的玩具

兵法七 情感宣泄

 悄悄话

 我不喜欢这个阿姨

 人小脾气大

 哭吧！宝贝

兵法八 善意欺骗

 神奇魔水

 模拟打电话

 小狗回家了

兵法九 积极暗示

 不要怕，这点痛算什么

 宝宝愿吃青菜了

兵法十 明知故问

 你想说什么

 你想做什么

兵法十一 自主抉择

 不想吃饭

 我不要睡觉

 你选择……

 去哪里玩

兵法十二 借梯而下

 水为什么会流出来

 疏导

兵法十三 循序渐进

 吃饭

 静悄悄

兵法十四 循循善诱

 涂鸦

 我要把花儿带回家

兵法十五 将让就让

 电灯

 撕纸

兵法十六 故意冷淡

 让我亲亲你吧

 说脏话

 征服

兵法十七　自食其果

 遗憾

 摔跋

兵法十八　洗耳恭听

 原来如此

 我没锚

 一篇教育随笔

兵法十九　袖手旁观

 玩沙

 不一样

 我自己来

兵法二十　雪中送炭

 保密

 我不是小偷

兵法二十一　巧用童谣

 穿鞋

 打喷嚏

兵法二十二 拟人童话

 我从哪里来

 “辛巴”的魔力

 雪糕睡觉了

兵法二十三 故事诱导

 宝宝变干净了

 玩具大逃亡

兵法二十四 任务委派

 从“小麻烦”到小帮手

 能干的浩浩

兵法二十五 及时提醒

 文明用餐

 候车

兵法二十六 约法三章

 时间到

 我要买手枪

兵法二十七 缓兵之计

 我要跟妈妈一起去

“缓兵之计”应对“分离焦虑”

兵法二十八 先发制人

 保护城堡

 垃圾食品我不吃

 我知道你心里想什么

兵法二十九 顺水推舟

 小帮手

 找皮球

 你说呢

兵法三十 形象演示

 照镜子

 小松树，快长大

兵法三十一 适当惩罚

 罚坐5分钟

 失去的变形金刚

 惩罚

兵法三十二 画饼充饥

 我要开汽车

 我要吃……

兵法三十三 榜样诱导

 子不孝，父之过

 菲菲得了“假日综合征”

兵法三十四 连环计

 “连环计”应对吃饭难题

 五招降伏任性宝宝

兵法三十五 苦肉计

 爱生病的娇娇

 “苦肉计”让宝宝吃得香，睡得着

兵法三十六 走为上

 少儿不宜

 飞吧！小鸽子

后记 不是计谋，是爱的智慧

身边案例(一)

妈妈抱

晚饭后，宝宝跟妈妈出去散步，宝宝一定要妈妈抱着走路。妈妈不抱，他就赖在地上不起来。

方法运用：

这时如果妈妈坚持不抱，双方就要僵持很久。可以试着跟宝宝商量：“你看，前面有棵树，妈妈抱你走到那棵树下面，你就自己走。你先起来，妈妈不喜欢耍赖的孩子。”如果到了约定的地方，宝宝还缠着要“抱”，妈妈可以说一说“走路”的儿歌：“小鸡娃，叽叽叫，跟着妈妈跑呀跑。我学小鸡自己走，不让妈妈把我抱。”“宝宝来当小鸡，我当鸡妈妈，快点跟上，走喽……”此时，宝宝想要“抱”的欲望已经得到了一定的满足，再加上妈妈的儿歌及行动的引导，宝宝即使有些不情愿，也不好意思缠着要“抱”了。也许他早已忘了“抱”的事儿，很投入地来当小鸡了！

知心话语：

教育孩子坚持原则是必要的，但是要考虑到婴幼儿的年龄特点，不要像要求成人那样刻板、教条地要求孩子。有时，做一些适当的让步，可以减少很多不必要的冲突。

身边案例(二)

妈妈陪着我

晚上，宝宝已经上床准备睡觉了，但是妈妈还有事情没做完，不能陪宝宝一起睡。宝宝恳求妈妈，一定要妈妈陪才肯睡。

方法运用：

妈妈可以陪在孩子床边，跟孩子说说悄悄话，然后明确告诉孩子：“妈妈今天有事情没有做完，不能陪你。我也很想陪你一起睡，但是妈妈的事情今天必须完成。妈妈亲亲你，你自己先睡，好吗？宝宝最理解妈妈了。”如果宝宝还是不放妈妈走，尝试一下“适当满足”法吧！妈妈可以跟宝宝说：“妈妈拍着你睡觉，拍十下，你数着，1、2、3……数到10，妈妈就必须去做事情了。今天该做的事情没做完，明天妈妈会受批评的。宝宝不喜欢妈妈挨批评是吗？那就说话算数。”或者给宝宝讲一个故事，故事讲完，就去做事情。

知心话语：

依恋母亲是孩子的天性，如果一味迁就，孩子的依赖性就会越来越强。应该让孩子知道，大人还有很多事情要做，不能时时刻刻陪着他。家长要适时地培养孩子的独立性。

身边案案例(三)

我要……

妈妈同宝宝逛超市，宝宝看中一个漂亮的芭比娃娃，一定要买回家。这个娃娃的价格很贵，妈妈没有同意。宝宝看着橱窗里的娃娃恋恋不舍，不肯离去。

方法运用：

妈妈故意检查一下钱包：“我也很喜欢这个娃娃，可是它的价格太贵了，如果买了娃娃，我们连回家买车票的钱都没有了，回不了家怎么办？你看这样好不好，我们先回家去，把钱拿够了再来买。”妈妈跟宝宝回家后，可以把钱拿出来跟孩子算一算账：“这些钱是我们这个月买米买菜的，这些钱是宝宝上幼儿园的，这些钱是给宝宝买奶粉的……哎呀，看来我们没有多余的钱买芭比娃娃。”宝宝这时可能会伤心地哭起来。妈妈继续劝慰：“让我们动动脑筋，想想办法，怎么样才能有多余的钱呢？喔，有好办法了。我们用过的饮料瓶、看过的废报纸都可以卖钱的。我们发动爸爸跟我们一起收集废品，攒多了去卖。用不了多久，你就可以靠自己的努力买到心爱的娃娃了。”

宝宝听了很兴奋，同妈妈一起收集了两个月的废品，再加上自己储蓄罐里的硬币，终于买回了那个心仪很久的芭比娃娃。

这个娃娃一定是在宝宝所有玩具里面最珍贵的，也是最有意义的。P18-20

在我56年的教育生涯和31年的早教研究与实践中。共做了干余场报告，每次报告会后都尽量留出30分钟时间与家长们互动交流，讨论育儿疑难问题，以启发双方的深入思考。

每次家长们的发言都非常踊跃，常常散会后还把我围得水泄不通：“我的孩子不爱吃饭怎么办”“我的宝宝两岁还不会说话，正常吗？”“我的孩子爱哭任性怎么办？”“小孩让他做什么他都说‘不！’怎么办？”……

由于我对每个家庭的早教环境和孩子的性格不了解，时间又短，几句话说不清楚，所以我和家长们都觉得这是一个不小的遗憾。

现在，我的学生胡轶群老师可以助我一臂之力了：她将自己十多年来在早教路上摸索的丰富经验编写成书——《36招教出好孩子》。这本书让家长们找到一些常见教育问题的答案和方法，同时也是对《冯德全早教方案》家庭和婴幼园实际操作体系的一种补充。

《36招教出好孩子》共收录了36种心理养育的方法。每种方法介绍了数个具有代表性的案例，全书案例达百余个，基本上涵盖了家长、早教老师和孩子在日常生活中遇到的普遍存在的各种问题，是一本能给家长和早教老师们实际指导的书。

胡轶群老师是一个善于观察、善于思考、善于总结的人，这种精神是非常可贵的。很多教育工作者教了几十年孩子，到了退休时对教育也说不出个所以然来；父母们就更糟糕了。跟孩子相处了几十年也没有悟出跟孩子的相处之道……

书中的一些生活故事相信很多父母和教育工作者都遇到过，有的方法也在有意无意中使用过，只是没有深思和及时总结。结果这些教育孩子过程中进出的智慧火花都一闪即逝了。

而胡轶群老师却有心地捕捉到了，领悟到了，并进行了梳理和总结，写成了“人人心中有，个个笔下无”的这样一本别开生面的跟孩子相处的“智慧书”。当然，其中也不乏作者及她的团队在长期跟孩子相处中发明的许多“妙招”，而这些“妙招”的内涵是爱孩子、懂孩子和用心观察孩子……

中国古代有兵法《三十六计》，所有带兵打仗的人没有不熟读此书的，遇到困难和困扰，常常能在书中找到答案和灵感。使自己的思路豁然开朗起来。

这本书中的很多方法名称即来自于此，如：欲擒故纵、声东击西、将计就十、画饼充饥……我衷心希望本书介绍的36招，能为广大家长和教育者抛出银砖，引来金玉，不断延伸36计，变为72计、108计……把孩子培养成健康、快乐、智慧，性格卓越，有个性特长的人，这是家长、老师送给孩子一生受用不尽的财富。

科学育儿不仅是一门大学问。而且还是一门大学教授不觉浅、没文化的老奶奶不觉深的特殊学问。既然是学问，不仅有大的理论体系，还应有方法论体系，各种针对婴幼儿心理特点的育儿妙计就是方法论体系中最重要而又最灵动的部份。

愿胡轶群老师的这本书能得到更多家长和早教老师的喜欢！

冯德全

2009年11月16日

一个人能找到自己热爱的事业，是幸福的。

我时常庆幸命运让我选择了早期教育这项意义深远而又充满挑战的课题。

十几年来，我一直努力让自己成为一个能走进孩子内心深处、能读懂孩子的教育人，虽然在别人的眼里也许还差得很远，但我自已倒认为已经做到了。所以，当广州育儿报刊约我开设一个名为“教子妙法36计”的专栏时，我爽快地答应了。

开始写的时候，凭借多年的积累很顺利，越往后写便越觉得有点力不从心了，原因是这个专栏的名字和格式把我框住了，不能随自己的思绪畅所欲言：为了给每种方法命名就让我煞费苦心，我翻遍了成语词典，把所有可以作为教育方法的成语都找出来，然后再逐一斟酌筛选；另外，在每一个事例结束的“知心话语”，也让我颇费心思，虽然百分之九十的话语都是有感而发，但是其过程确是对我多年来教育积累的一种考验。

选择具有代表性的事例是最大的工程，每当这个时候，我就让自己的心安静下来，打开记忆的闸门，回忆这十几年来跟孩子们相处的点点滴滴、童言趣事，我常常会在这回顾中找到灵感和快乐。

在每一种方法中，一般都收录了三个事例，两个是父母跟孩子相处的，一个是幼儿园老师跟孩子之间的事例。其中，怎样安抚新生情绪的例子居多。因为每一年，新生入园的壮观场面实在让我难忘又难安。上幼儿园是每个孩子踏入社会的第一步，那么小的一个人儿，就离开自己的亲人，要独自面对一个全新的世界，即使对于我们成人，这都是一个不小的挑战。我们应该做的就是在这个适应过程中，让孩子少一些恐惧、焦虑、和撕心裂肺的眼泪。

我还没有孩子，却写了一本怎样跟孩子相处、怎样教育孩子的书，是否会让人感到是纸上谈兵，是站着说话不腰疼，甚至是根本不具备谈论如何教育孩子的资格呢？

《发现母亲》作者、华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授看过书稿后，给予了我很大的肯定与鼓励，并且一再让我打消这方面的顾虑：这么多年有多少人接触过如此多的孩子而又如此爱孩子呢？王教授的话让我增添了不小的力量。

1996年，母亲带着我办起了当地第一家以早期教育为特色的幼儿园，园所不大，但孩子们的综合素质却引起了当时多家媒体的关注和报道。2001年，受冯德全教授的委派，我又前往广州担任一家教育集团的幼儿园园长及广东地区“冯德全早教方案”的总督导。

在我做园长的近十年中，有机会接触到各种各样不同类型的孩子和家庭，这让我对孩子有了更多的了解，对幼儿教育有了更深的思考。在为各地家长举办的讲座和培训师资的过程中，与数不清的家长和教师们分享教育心得，交流育儿经验，这些看似奔波劳碌的工作也让我受益匪浅。

所有这些经历，又令我有了写作的底气和自信。是啊，术业有专攻，十几年来，我的工作就是研究孩子，虽然没有生养孩子的经历和感受，但这并不阻碍我对孩子的爱和了解。 在一次师资培训会上，一位老师问我：“跟孩子相处还需要运用计谋吗？”我答：“确切地说，不是计谋，而是爱的智慧。”

其实，在每一种方法的背后，隐藏着的都是对孩子的尊重、理解、信任、鼓励、放手、帮助、提醒和约束……

不是吗？“洗耳恭听”，让我们学会倾听孩子：“袖手旁观”是让我们学会放手；“雪中送炭”是对孩子的理解和关爱：“自食其果”是让孩子学会承担；“苦肉计”是对孩子的一种磨砺……

写这本书的初衷，不是要教您如何跟孩子“斗智斗勇”，而是通过这些实用有效的方法来帮助您更深入地了解孩子的内心，世界，从而激发起您更多的教育智慧。

教育孩子的方法有很多种，不是这里的36种所能涵盖的，每个孩子先天条件不同，个性也存在很大差异，家庭环境和教养方式更是干差万别，所以，运用本书方法不能生搬硬套，应该根据孩子的个性特点，寻找最适合自己孩子的教育方法。同时还要有足够的耐心和恒心，不要轻易放弃，相信任何事情都是熟了之后才能生巧，掌握一种教育方法也不例外，

在这里，我要感谢先生及家人对我的支持，特别是我的母亲，如果不是她把我带入到早教领域，我的生命也许还不会这样充实和有意义；感谢幼儿园第一线的老师和家长们，是你们给我提供了宝贵的素材；感谢跟随我多年的罗红霞老师，你跟孩子相处的教育智慧，给了我许多闪光的的灵感。感谢广州《现代育儿周刊》的金主编，如果不是您在贵刊邀请我写专栏，我的书稿也许还没有那么快完成。感谢华东交通大学母亲教育研究所及王东华教授，让这本书得以出版，实现了我出书的愿望。最后，要特别感谢冯德全教授在这么多年里对我的指导与帮助，感谢冯老在百忙之中为本书写的序言…… 欢迎读者批评指正，更欢迎读者与我一起分享本书中的教子方法、心得和体验，我的邮箱是hyq6633@sina.com。

这个方案我赞成，但关键是要实施下去，走进千家万户。

——全国人大常委会原副委员长 程思远

如果你们这项试验可以取得好的成果，我认为它的意义决不比某一项巨大工程的意义小。

——中共中央原顾问委员会委员 于光远

我始终认为您的早教方案是一项人类重新认识自己婴幼儿期的科学工程，把人类的智力开发提前到零岁，这不仅是一个伟大的创举。也是人类认识自己的一次突破。

——中国人口文化促进会常务副会长 王夫棠

冯德全早教方案是我国早期教育事业中的一项突破，也是人类对自身认识的一大飞跃。

——中央教育科学研究所战略发展研究室主任 薛焕玉

冯德全教授为我们奉献了一套令人耳目一新的早期教育新理念，有了这套理论，所谓的“大教育体系”才真正完整而充实。

——北京师范大学教科所副所长 陈建翔

无论从理论还是实践上，冯教授的早教方案都比日本早教专家木村久一的《早期教育与天才》更科学，更完整，更详细，而且更具有中国特色，因此特别适合推荐给中国的准父母和年轻父母们。

——《哈佛女孩刘亦婷》作者、刘亦婷之母 刘卫华