《小学参与式教学实践研究》系“世界银行贷款/英国政府赠款”“西部地区基础教育研究项目”科研课题。由中华人民共和国教育部财务司批准立项，英国国际发展部给予研究经费的支持，四川省小学教师培训中心组织开展研究。该研究将国际参与式教学理论与现代教育理念引入小学教学实践，促进中国基础教育课程改革更有效的实施，在全面提高小学教学质量的同时，促进教师的专业化成长，并探索符合中国教育教学实际的参与式教学策略和模式。

第一章 课题研究概述

 第一节 国内外相关研究现状

一、国内外课堂教学相关问题研究

二、国内关于参与式教学一般问题的研究

三、关于参与式教学实践问题的研究

 第二节 课题研究价值与界定

一、课题研究价值

二、课题界定

三、研究的指导思想与目标

四、研究对象

 第三节 课题研究工作

一、主要工作

二、工作步骤

三、研究成果

第二章 参与式教学的内涵与基本策略

 第一节 参与式教学的内涵

一、什么是参与式教学

二、参与式课堂需要实现“八大转化”

三、促进学生参与教学的措施

 第二节 参与式教学基本策略

一、什么是“学生自主性学习活动

二、自主性学习活动的基本属性

三、设计和组织学生自主性学习活动的基本要领

四、参与式教学评价——“十度”

第三章 小学语文参与式教学模型与活动

 第一节 识字写字课的模型与活动

一、识字写字课的教学模型

二、识字教学常用活动

 第二节 阅读教学的模型与活动

一、阅读教学的主要模型

二、阅读教学常用活动

 第三节 习作教学模型与活动

一、“想象——写作”模型与活动

二、多媒体网络环境下的习作教学模型与活动

三、“想—说—写”结合模型

四、“生活作文”模型

五、听读感悟日记模型

六、语言体验模型

七、习作“小组批改”模型

 第四节 口语交际教学模型与活动

一、口语交际教学模型

二、口语交际常用学习活动

 第五节 综合性学习模型与活动

一、综合性学习模型

二、综合性学习活动

第四章 小学数学参与式教学模型与活动

 第一节 新授课模型与活动

一、新授课的主要特征与教学要求

二、新授课的教学模型

三、新授课常见参与式活动案例

 第二节 练习课模型与活动

一、练习课的特征与教学要求

二、练习课的教学模型

三、练习课常见参与式活动案例

 第三节 实践课模型与活动

一、实践课的特征与教学要求

二、实践课的教学模型

三、实践课常见参与式活动案例

 第四节 复习课的模型与活动

一、复习课的特征与教学要求

二、复习课的教学模型

三、复习课常见参与式活动案例

 第五节 讲评课的模型与活动

一、讲评课的特征与教学要求

二、讲评课的教学模型

三、讲评课常见参与式活动案例

第五章 参与式课堂的组织与管理

 第一节 组织小组合作学习的技巧

一、小组合作学习的常见问题

二、小组合作学习的基本特征

三、小组合作学习的基本策略

四、小组合作学习应注意的问题

 第二节 课堂纠错技巧

一、正确认识课堂教学中学生的错误

二、纠错的策略

三、纠错的技巧

 第三节 课堂管理的技巧

一、什么是有效的课堂管理

二、有效课堂管理的基本特征

三、有效课堂管理的目标

四、有效课堂管理的实践

第六章 参与式教学案例

 第一节 参与式教学典型课例

课例1 《田忌赛马》

课例2 《规则在哪里》

课例3 习作《家乡的变化》

课例4 口语交际《抓特点，说动物》

课例5 《分数的意义》

课例6 《认识直角》

课例7 《可能性》

 第二节 参与式教学设计

教学设计1 《一个苹果》

教学设计2 《索溪峪的“野”》

教学设计3 《搭石》

教学设计4 《直角的初步认识》

 第三节 参与式教学经验

经验1 创造始于问题

经验2 改变总在参与后

经验3 如何引导学生主动参与

经验4 实物——学生课堂的兴奋剂

经验5 课堂提问的策略

经验6 小学低段课堂教学组织艺术

经验7 一节语文课后的故事

经验8 参与式作业，激发了学生的兴趣

经验9 学习不只在课堂