中英西南基础教育项目是一个促进教育公平的国际项目。项目的直接受益群体是处境最不利地区的女童和男童，项目旨在帮助他／她们获得公平的人学机会和公平的教育质量。实现这一目标实际上是教育公平主流化的一个过程，项目采取从教师、校长、教育行政人员的培训，机构建设和能力成长等多个方面共同来促进。本教材是针对项目多项活动中的一项——教师和校长的教育公平培训而开发的。

单元一 初识教育公平

 活动1.1 引入和热身

 活动1.2 理解教育公平

 活动1.3 儿童与学校关系图

 活动1.4 儿童权利与教育公平

 活动1.5 单元小结

单元附件1.1 儿童与学校关系图

单元附件1.2 儿童权利

单元附件1.3 教育公平金字塔

单元附件1.4 儿童权利和教育公平阅读材料

单元附件1.5 联合国儿童权利公约

单元二 性别与教育公平

 活动2.1 导入并热身

 活动2.2 说说他和她

 活动2.3 我该怎么做

 活动2.4 教材中的性别公平问题——针对教师培训

女校长的成长之路——针对校长培训

 活动2.5 单元小结

单元附件2.1 性别相关知识

单元附件2.2 教师／校长策略小建议

单元附件2.3 语文课本

单元附件2.4 参与式教学方法与性别公平

单元附件2.5 教材中的性别公平

单元附件2.6 我注意到性别公平了吗

单元三 多元文化与教育公平

 活动3.1 多彩的少数民族文化

 活动3.2 双语教学的情景表演

 活动3.3 单元小结

单元附件3.1 支持语言学习的策略

单元四 课堂教学中的教育公平

 活动4.1 前进和后退的游戏

 活动4.2 审视课堂中的不公平现象

 活动4.3 如果我是他(她)的老师

 活动4.4 我该怎么做

单元附件4.1 如何建立尊重差异性和多样性的校园文化

单元附件4.2 学习上处境不利儿童有哪些特点

单元附件4.3 什么是全纳教育

单元附件4.4 皮格马利翁效应

单元附件4.5 赏识教育背后有妈妈多少眼泪

单元五 学校管理中的教育公平

 活动5.1 读照片、识公平

 活动5.2 营造公平的校园环境

 活动5.3 我心中的教师权利

 活动5.4 公平地对待每一个教师

 活动5.5 反思与行动

单元附件5.1 校长可以这么想(1)

单元附件5.2 校长可以这么想(2)

单元附件5.3 什么是爱生学校

单元附件5.4 “云南福贡县教育公平培训”教师感言精选

单元附件5.5 教师的权利

单元附件5.6 校长如何公平地帮助和支持教师

单元六 社区和家庭支持下的教育公平

 活动6.1 坐落在社区中的学校

 活动6.2 认识社区的复杂性和变化

 活动6.3 如何与处境不利的家庭联络和沟通

 活动6.4 我来设计“学校开放日”

单元附件6.1 认识人际沟通云状图

单元附件6.2 了解社区的一种好方法——社区穿行

单元附件6.3 阅读与解惑

单元附件6.4 家校联系策略

单元七 教育公平的监测与评估

 活动7.1 认识教育公平主流化

 活动7.2 我可以识别学校教育公平

 活动7.3 教育公平监测与评估的内容和范围

 活动7.4 评估教育公平

单元附件7.1 中国爱生学校建设标准

单元附件7.2 指标的概念和特征

附录一 贫困圈图

附录二 生计分析

附录三 基线调研中的重要数据

附录四 培训者技巧

附录五 游戏举例