古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富，很多教师把它作为英雄主义教育的教材，推荐给广大学生，使之成为经久不衰的畅销书。

老渔夫圣地亚哥靠打鱼为生，可接连84天出海打鱼都空手而归。这天，他意外地钓到了一条巨大无比的鱼。为了将大鱼制服，圣地亚哥费尽心力。可好不容易将大鱼捉住，突然又遇上了凶猛的鲨鱼，圣地亚哥与鲨鱼展开了搏斗……独自面对困难时，圣地亚哥体现出的顽强意志和“人可以被毁灭，却不可以被打败”的不屈精神，是本书的精髓所在，也为本书赢得了普利策文学奖、诺贝尔文学奖等大奖。

“打从我们头一回一起出海，什么事我都记得清清楚楚的。”孩子很认真、很肯定地说。

老人点点头，爱怜地看着孩子。

“如果你是我自己的孩子，我准会带你出去闯荡一下，可你是他们的孩子，搭的又是一条交上了好运的船。”老人似乎在自言自语。

“我去弄些沙丁鱼来好吗？我还知道上哪儿能弄来四条鱼饵。”孩子放下杯子，想站起来。

“我今天还有剩下的，我把它们放在匣子里腌上了。”老人阻止要站起来的孩子。

“让我给你弄四条新鲜的来吧！”孩子央求着，“新鲜的鱼饵更容易让大鱼上钩。”

“一条！”老人不忍心拂了孩子的好意。他的希望和信心从没消失过，而现在因为有了这个可爱的孩子在身边支持自己，一切看起来都是那么美好。

“两条！”孩予坚持说。

“两条就两条吧。”老人同意了，他看了孩子一眼，说，“不会是去偷吧？”

“我愿意去偷。”孩子向老人眨了眨眼睛，笑着说，“不过这次我要自己捞。”

“谢谢你了。”老人说。他心地单纯，对任何人，包括孩子，都一样谦和。他知道这并不丢脸，也无损于真正的自尊心。

“看这海流，明天会是个打鱼的好日子。”老人指了指海面，充满信心地说。

孩子其实并不懂怎么看海流，但是他相信老人，甚至崇拜老人，“你明天打算上哪儿捕鱼？”

“明天我会在天亮前就出发，顺着风一直把船驶到远方，大鱼在深海里等着我。”老人看着远处的海面，目光炯炯有神。

“好啊！”孩子听了老人的话，眼里充满了期待，“我真希望我也能把船驶到远方去。这样，当你真的钓到大鱼时，我们就可以赶去帮你的忙啦。”

老人听后感动地说：“谢谢你的好意，可是我想，雇你们全家人捕鱼的船的主人是不会愿意把船驶到很远的地方的。”

“我知道，他做什么事都很没信心，也许他一生都没有冒过什么险，只是平平凡凡地捕了几年鱼。想个什么办法好呢？”孩子认真地思考着，眼珠子一转，说道，“对了，他的眼睛很不好，总是看不清远一点儿的东西。如果在出海的时候，海面上有海鸟在空中盘旋，我就会指着海鸟对他说那是■鳅，这样他一定会去追赶的，他总是喜欢追捕成群的■鳅。”

“哈哈哈……”老人被孩子的鬼主意逗笑了，他摇着头说，“他的眼睛这么不行吗？”

“简直是个瞎子。”孩子夸张地说。

“这可怪了。”老人说，“他从没捕过海龟，那玩意才伤眼睛哪。”

“你可在莫斯基托海岸外捕了好多年海龟，你的眼力还是挺好的嘛。”孩子说。

“我是个不同寻常的老头。”老人说。

“不过你现在还有力气对付一条真正的大鱼吗？”孩子有点担心，在夕阳的余晖下，老人的皱纹显得格外清晰。

“我想还有。我不否认我的身体和力量比年轻时差了一点儿，但别忘记我那长年积累的捕鱼经验和技巧，那比身体和力量有用得多。我有信心捕到大鱼。”老人看出了孩子的担忧，安慰他说。

“也许你是对的，我的担忧是多余的，因为你是个不同寻常的老头。”孩子把“你是个不同寻常的老头”这句话说得很重，并且用很肯定的眼神看着老人。老人笑着看看孩子，没有说话。

过了一会儿，孩子急匆匆地对老人说：“快点，我们现在把你的家什都拿回家去吧，趁天还没黑，我要赶紧拿渔网去捞沙丁鱼。”孩子边说边去拉老人的手。 “好，好，看你这孩子。”老人微笑着，轻轻地摇摇头。他把剩下的啤酒喝完后，便与孩子一起去小船上拿东西。

其实老人的那些捕鱼工具根本不值几个钱，而且当地也不会有人来偷他的东西。不过老人认为，露水对这些东西不利，所以他习惯每天都把它们拿回家。孩子又怎么会不明白这些工具对老人有多重要呢？P7-10

我从小就钟情古典文学，最早接触的古典名著是《史记》。那时我才13岁，天天沉醉在书中，《三十六计》《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》……看了一本又一本。虽然10岁生日时父亲送我的书里也有一些外国小说和童话，但我接触较多的，喜欢的，还是中国古典文学。

小时读过的书，会在脑海中留下深刻的印象。我现在写作的一些素材，就来源于童年的阅读积累。我在创作《幽默水浒》时，说到智多星吴用为众好汉讲授“生活中的三十六计”：“如果你藏了私房钱，又不想让老婆知道．可以用’瞒天过海’‘暗度陈仓’；如果老婆用了‘笑里藏刀’‘指桑骂槐’，想‘关门捉贼’‘趁火打劫’‘釜底抽薪’时，你可以用‘浑水摸鱼’‘声东击西’‘偷梁换柱’，加上一点儿‘苦肉计’来应战，最后肯定能。调虎离山’‘金蝉脱壳’。

最近我在写一套校园小说．其中有个故事叫《缶的古为今用》，这个故事就跟我小时候读过的《史记》里的渑池之会有关。秦王在喝酒时请赵王弹瑟(一种琴)，然后命秦国的史官作记录：“某年某月某日，秦三与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”赵国的蔺相如不甘心赵王被辱，就拿了一只缶(瓦罐)，冒着被砍头的危险，逼着秦王敲了一下，然后叫赵国的史官记下：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。”我的这个故事里的男孩很聪明，他在陶艺课上做了一只缶，需要别人道歉时，便让对方敲一下。男孩把缶带回家，他做错事想道歉时，也击缶表示歉意。

晏子的勇敢机智、廉颇的知错能改、屈原的赤胆忠心……古典名著中充盈着的东方智慧，千芒年来滋养着中华民族步步成长。对一个中国孩子来说，阅读中国古典名著．不仅能提高写作水平，还能从中获得受益一生的精神财富。所以，当外语教学与研究出版社的编辑邀请我为“小书房·世界经典文库”作序时，我感到十分高兴。

”小书房·世界经典文库”选篇精当，每册书都考虑到孩子的阅读水平，还邀请小学语文名师紧扣小学语文课标进行改写，无论是故事叙述，遣词造句，还是知识注解，都非常适合小学生阅读。

阅读得久，积累得多，不用刻意掌握什么方法和技巧，写作能力也能很快地提高。我希望大家能多读书，读好书，不断充实自己心中的”小书房”！

周锐

2009年3月于上海

文学名著以其独特的社会视角、深刻的思想意义和强烈的艺术感染力，历经岁月的淘洗仍能经久不衰。在各种快餐读物充斥的今天，让孩子爱上经典，爱上阅读，无疑具有文化传承的非凡意义。

“小书房·世界经典文库”从世界名著中选取适合小学生阅读的作品，邀请具有多年教学经验的小学语文高级教师参与改写，既保留了原著的精髓，又在故事选取、遣词造句、知识拓展等方面进行创新，让孩子在享受阅读快乐的同时，其知识技巧、人生视野、品格性情也潜移默化地得以提升。愿这套书能得到广大小读者的喜爱，成为大家的“小书房”！

教育部全国语文教材审定委员会委员著名儿童文学作家、诗人金波