本书是一部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这种勇于进取的冒险精神，表现了当时新兴的资产阶级不满足于现状，要开拓世界、占有世界的欲望。鲁滨孙是个劳动者同时又是资产者和殖民者，因此具有剥削掠夺的本性。他几次出海的目的就是为了要到非洲贩卖奴隶。他用火枪和《圣经》慑服土人，火枪和《圣经》就是欧洲殖民主义者对殖民地人民所惯用的双重武器。鲁滨孙顽强不息地与自然做斗争，既是为了生存，也是为了占有财富和土地。鲁滨孙身上的两重性，充分体现了作者自身的时代与阶级的局限性。

为了追求梦想，一定要扬帆远航——本书的主人公鲁滨孙曾多次出海航行，可就在一次海难中，他被巨浪卷到了一个杳无人烟的孤岛上，那是一个没有任何生存工具的地方。他领先他的智慧与坚忍，建帐蓬、围篱笆、筑"城堡、制器具、种庄稼、养牲畜，一个人在荒岛上创造了奇迹。可是平静的生活被一个沙滩上的脚印彻底打乱了，梦里出现了一个野人被追杀的场面。不久这个梦成了现实，鲁滨孙于危难中挽救了这个野人，从此生活终于不再寂寞，回家的企盼又在心中纠缠。终于机会来临了，一个遇难的船长来到了孤岛上，他允诺只要鲁滨孙帮他夺回叛徒侵占的船，就可以送他返回乡。可是，叛徒们个个强悍无比，鲁滨孙能够战胜他们吗？

导读

阅读建议

第一章 开始航海

第二章 逃脱奴役

第三章 沉船荒岛

第四章 初到荒岛

第五章 建造住所

第六章 病中忏悔

第七章 农耕经历

第八章 勘查小岛

第九章 小船历险

第十章 驯养山羊

第十一章 沙滩人迹

第十二章 山洞撤退

第十三章 失事的西班牙船

第十四章 实现梦想

第十五章 教育星期五

第十六章 营救俘虏

第十七章 叛徒的来访

第十八章 收复大船

第十九章 返回英国

第二十章 星期五大战

大熊

名家评论

我的阅读报告

第一章 开始航海

我于一六三二年出生在约克城一个体面的家庭。我的父亲不是英国人，而是德国不来梅人。移居英国后，他起先住在赫尔，靠做生意赚了份产业，然后就收手不做，搬到了约克城，在那儿娶了我的母亲。我母亲的娘家姓鲁滨孙，是当地一个非常体面的人家。因为母亲的渊源，我得名鲁滨孙·克鲁兹纳。但是由于英语语音的演化，现在别人叫我们的名字以及我们自己叫自己的名字、写自己的名字的时候，就变成了“克鲁索”，于是我的朋友们总是这么叫我了。

我有两个哥哥，一个是英国驻佛兰德步兵团的中校，他的部队曾经听命于著名的洛克哈特上校。后来他在与西班牙人的敦刻尔克一战中阵亡了。而我第二个哥哥的下落，我至今一无所知，正如我的父母后来对我的下落也一无所知一样。

我是家里的三儿子，没有学过什么行业，从小我的脑袋里就充满了遨游天下的想法。我那年迈的父亲给予了我足够的教育，除了家庭教育之外，他还让我上免费的乡村学校，他给我规划的人生道路是往法律方向发展，可我却一心只想去当水手，对其他行当毫无兴趣。我对航海的倾心使我坚决地违抗我父亲的意志和命令以及我母亲和其他朋友的恳求和规劝。我的这种性格似乎注定会为我以后的生活带来不幸。

我的父亲是个明智而严肃的人，他预见到我的计划不切实际，给予了我严肃而精辟的忠告。一天早晨，他把我叫进他的房间(由于痛风，他连房间都出不得)，恳切地劝诫了我。他问我，除了纯粹为了四处闲逛，有什么理由要离开父亲的房子和自己的国家，在他看来，在这儿，我可以得到亲友的引荐，并且凭借自己的努力和勤奋挣得财富，一生过着幸福舒适的日子。他告诉我，那些出国冒险去创业并且通过非同一般的事业扬名的人无非是一无所有或是野心勃勃和腰缠万贯的人。这两种情形对我而言不是太高就是太低，而我正处于中间状态，或者是被称之为“中间阶层”的状态。凭他多年的经验，他发现这是世界上最好的阶层，最能给人带来幸福，不会像劳动阶层那样承受痛苦和艰辛，也不会像上流阶层那样被骄奢、野心和嫉妒所烦扰。他告诉我，判定这种阶层十分幸福的标准就是：这是所有其他人都羡慕不已的生活状态。国王常常悲叹他们高贵出生的痛苦后果，巴望着自己的出生介于贵贱二者之间；智者祈祷自己既不要贫穷也不要富有，这更证明了这种中间阶层正是幸福的标准。

他叫我注意一下，这样我总能发现上层社会和下层社会人们的生活都有不幸，但是中间阶层的人们的灾难却少之又少，而且他们的生活不会像上层社会或下层社会人们的那样变化无常，此外，他们不会像富人那样因为骄奢淫逸、挥金如土而心力交瘁，也不会像穷人那样由于辛苦劳动、缺衣少食而贫病交加，只有中层社会的人才能享受所有美德和安逸。他说，安宁和富足可谓是中层阶级的侍女；节制、平和、宁静、健康、伴侣以及所有令人惬意的娱乐、称心合意的乐趣都是中层阶级的福气；如此这般，人们可以宁静、顺利、舒适地生活在这个世界上，既不用费心劳力，为了每天的面包而过奴隶般的生活，困苦潦倒，以致灵魂得不到安宁，身体得不到休息，也不用被妒火和野心所累，而是过着舒适安逸的日子，品味着生活没有一丝苦味的甜美，自己的幸福感也是与日俱增。

然后，他诚挚热切且满怀深情地规劝我不要要小孩子脾气，也不要自找苦吃，而这些痛苦无论从道理来说还是从我的社会阶层来说都是可以避免的。他说，我完全没有必要自己挣钱吃饭；他会竭尽全力帮我踏入他向我推荐的这种生活状态；如果我将来不能过得安逸幸福，那一定是我自己的命运或过错使然，而不是他的过错，因为他知道我的计划对我有害之后，已经尽了责任，向我发出了警告。总之，他说，假如我听他的话留在家里，他愿意努力帮助我，他不会鼓励我离开，然后又对我的不幸负责。最后，他要我吸取我哥哥的前车之鉴，他也曾经同样诚挚地规劝他不要到佛兰德去打仗，可是没能劝阻他，哥哥他凭着一时血气方刚的热情参了军，送了命。他还说，尽管他会继续为我祈祷，但是他敢说，倘若我果真要走上这愚蠢的一步，上帝决不会保佑我，将来等到无人帮助我恢复时，我才会有闲暇来反思，懊悔自己当初没有听从他的忠告。

回顾我父亲最后的那段话真是有先见之明，尽管我相信当时他自己并不知道这一点。我注意到泪水从他脸上淌下，尤其是在他提到我那送了命的哥哥的时候。他说到我以后会后悔不已却求助无门时，他感伤得中断了他的话，说他心里满是忧虑，无法再讲下去了。

我深深地被这段话感动了，的确，谁能不被打动呢？于是我决心打消出海的念头，遵从父亲的意愿待在家里。可是，唉！不出几天，我就把决心抛到了九霄云外。简而言之，过了几个星期，为了避开父亲的唠叨，我决定躲得远远的。但是我没有立刻把我的决心付诸行动。一次，我在我认为母亲比平常愉快一点的时候告诉她说，我一心只想出去见识见识，其他事情我都无心去做，我父亲与其逼我不征得他同意就出走，还不如答应我。我说我已经18岁了，无论是去做学徒还是去当律师助理都太迟了。我说我断定，如果我真去干这些活儿，我肯定还没到学徒期满就会背着师傅逃走，跑去当水手。我还说，假如她愿意替我向父亲说说，让我出海游一遭，待我回家，如果我发觉自己并不喜欢，我就不再出海了，而且我保证会加倍努力，来补偿我浪费掉的时间。

P1-3

亲爱的读者，在您心中，阅读意味着什么？

是为了写作文？是获取信息？是享受美感？是多些谈资？

是愉悦的？是痛苦的？是无奈的？

在网上输入“阅读”，我们可以搜索到上千万以“阅读”的名义呈现的信息。

在我们关于阅读的问卷调查中，听到最多的声音是：

“为什么我的孩子不爱读书？”(困惑的家长)

“我们哪里有时间看书啊！”(世界上最忙碌的中国学生)

“他们知道的不少，但也会连自我介绍都写不清楚。”(无奈的老师)

基于此，我们编写了《新悦读书屋——语文新课标必读丛书》，以新课标的阅读量为标准，精心选取了大家耳熟能详的经典；以青少年阅读的新语境为要求，遴选了符合中小学生阅读习惯的翻译版本，这些均为翻译名家的名品。阅读需要学习，在不影响学生自我阅读的前提下，我们尝试着做了一些阅读障碍的扫除，以便亲爱的读者找到阅读的门径，提高阅读的能力，享受阅读的快乐。

如果社会、学校、家庭具有浓厚的阅读氛围，那么家长的困惑和老师的无奈，也许不会像现在这么强烈。阅读兴趣的培养需要从识字之初就开始，父母能带领子女从小开始进行亲子阅读，子女长大后便会对阅读产生浓厚的兴趣，因此，父母们不能只抱怨孩子不爱读书，自己也要下工夫，陪伴孩子朗读或说故事。

掌握阅读的能力要持之以恒。全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而语文新课标中规定：九年义务教育期间，学生课外读书量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九年读书量为40本，平均每人每年读书不足5本；高中生应该自读5本以上的文学名著和其他读物，总量不少于150万字。这些简单的数据体现了阅读由浅入深的规律，内容涵括了古今中外的久盛不衰的经典，这些是我们选编书目的重要依据之一。

随着阅读能力的逐步提高，我们会变得能很好地理解别人、表达自己，能更快地获取信息，更敏锐地享受美感等。联合国教科文组织一个有关全球学生阅读能力的研究报告显示，能经常阅读的学生，他们的成绩也是较好的，将来事业的成就也会更高。

没有理由不读书。只是，我们要读好书，读有用的书，并让读过的书真正成为属于自己的书。让我们将阅读与成长相伴而行。

鲁滨逊，一个永不疲倦、永不安生的行动者，一个不屑守成、倾心开拓的布道家和冒险家。一本混合着冒险、务实精神和道德忏悔的小说，一部每个正成长中的男孩都就该读读的书。

——(法)让-雅克·卢梭