教育理论在20世纪以来有了长足的进步,进入了一个繁荣发展的时期。伴随着教育理论自身的发展及影响力的加大,人们对于教育理论自身的思考也逐渐自觉、系统和深刻了起来,教育理论和教育实践的关系也不断受到人们的关注和审视。本书对教育思维的研究就是在这样一个大背景下进行的。
研究教育思维,可以提高人类教育认识的意识水平;可以深化人们对教育理论和教育实践关系的理解;可以为教育研究者的个人创造和教育学科建设提供方法论的指导。
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