这是一本介绍家庭教育的书。

如果您工作很忙，没有时间看书，建议您用一分钟的时间，浏览这本书的目录，也许会引发您的一些思考。如果您工作比较忙，没有更多的时间看书，建议您用十分钟的时间，看看本书的内容概要，主要观点尽在其中。如果您对家庭教育有兴趣，可以看看本书上篇四个讲座的内容，或许您会有新的见解。如果您对家庭教育的某些问题正在寻求答案，建议您看看本书下篇有关家庭教育的问题解答，可能这本书会对您有所帮助。

无论您用哪种方式、从哪个角度来看这本书，都是作者的荣幸！

本书共分八章。作者首先论述了家庭教育的重要性。很多成功人士，与从小受到良好的家庭教育有重要关系。家庭教育关系到家庭的生活质量，关系到祖国和民族的未来。不可忽视家庭教育，要学会家庭教育。作者指出家庭教育的目的是为把孩子教育成为社会合格的人，培养成为优秀的人才打好基础。家庭教育的内容非常广泛，它既是一门科学也是一门艺术，必须遵循客观规律。作者认为，要学会夸孩子。夸奖产生神奇的动力，当一个人受到周围的人共同赏识时，他就会觉得自己“真行”，往往会有超常的发挥。夸奖是树立孩子自信心的重要手段，夸奖引导成功，抱怨导致失败。在当今的现实生活中，对于大多数孩子来说，他们缺少的不是批评，而是赞扬。在学校里，作业做错了挨老师批评；在家里玩的时间长了，被家长训斥。在孩子童年的记忆里，令他们记忆深刻的不是家长的批评，因为已经被批评得疲沓了，而是那些难得的赞扬。在书中，作者还用两章的篇幅介绍了如何培养孩子的学习兴趣和学习方法。作者认为，如果一个孩子觉得学习和玩一样轻松，甚至觉得学习比玩更有意思，这个孩子一定会热爱学习。作者认为，学习没有捷径但有诀窍，所谓诀窍就是正确的学习心态、科学的学习方法和良好的学习习惯。本书的最后两章作者提出要把孩子培养成“才”，首先要让孩子学会做“人”。要防止娇生惯养，要给孩子增加一些“磨难”。教孩子关心社会、关心他人，在他心灵深处点燃起理想道德火花，使他们懂得爱心与责任，学会感恩和付出，塑造孩子美好的心灵，培养孩子具有健康的人格和良好的品质，这是第一大的学问。

本书的内容和观点既是作者自身教育孩子的实践经验总结，也是作者多年来对家庭教育潜心研究的成果。在独生子女家庭居多的当今社会，“望子成龙”“望女成凤”是父母们的共同心愿，作者再次把自己的家庭教育经验和研究成果献给年轻父母们，我相信对他们进行子女家庭教育方面会有参考价值和现实意义的。

上篇： 家庭教育报告

 一、让我们重新认识家庭教育

(一) 不可忽视的家庭教育

(二) 家庭教育教什么？怎么教？

(三) 家庭教育应注意的问题

 二、好孩子是“夸”出来的

(一) 夸孩子——神奇的动力

(二) 赏识是“夸”的源泉

(三) 如何“夸”孩子

(四) “夸”不等于溺爱

 三、快乐学习，享受学习

(一) 学习应该是一种享受

(二) 方法对了事半功倍

(三) 习惯好了终身受益

 四、让孩子有一个健康的人生

(一) 做“人”比成“才”更重要

(二) 健康的人生需要健康的人格

(三) 溺爱，会毁掉孩子的美好人生

中篇： 孪生博士的成长经历

 一、先天不足，历经艰辛成长——3岁以前的家庭教育

(一) 科学喂养，给孩子一个健康的身体

(二) 塑造性格，给孩子一个健全的人格

(三) 启迪智力，给孩子一个聪明的头脑

 二、管教结合，塑造良好品质——4～6岁时的家庭教育

(一) 把培养孩子的优秀品质放在首位

(二) 不失时机地抓好孩子的智力开发

(三) 注重孩子生活自理能力的培养

(四) 持之以恒地抓好孩子的身体锻炼

 三、超常教育，启迪聪明智慧——7～10岁时的家庭教育

(一) 学习态度和方法的培养

(二) 智力的开发

(三) 能力的培养

(四) 正确指导孩子的学习

 四、艰苦奋斗，奠定发展基础——11～14岁时的家庭教育

(一) 世界观的教育

(二) 文明礼貌教育

(三) 学习的引导

(四) 动手能力培养

 五、坚定信念，扬起人生风帆——15～18岁时的家庭教育

 六、比翼双飞，攀登科学高峰——19～20岁时的家庭教育

(一) 写给孩子18周岁时的信

(二) 写给孩子20周岁时的信

下篇： 家庭教育问答

 一、孩子缺乏爱心怎么办？

 二、孩子缺乏同情心怎么办？

 三、孩子缺乏上进心怎么办？

 四、孩子不听话怎么办？

 五、孩子不合群怎么办？

 六、孩子不遵守秩序怎么办？

 七、孩子不尊重老师怎么办？

 八、孩子不尊重父母怎么办？

 九、孩子与父母感情生疏怎么办？

 十、孩子不愿意与父母交谈怎么办？

 十一、孩子打架骂人怎么办？

 十二、孩子撒了谎怎么办？

 十三、孩子不怕惩罚怎么办？

 十四、孩子特别贪玩怎么办？

 十五、孩子特别自私怎么办？

 十六、孩子早恋怎么办？

 十七、孩子交友不慎怎么办？

 十八、孩子经不起挫折怎么办？

 十九、孩子依赖性过强怎么办？

 二十、孩子做事缺乏持久性怎么办？

 二十一、孩子没有自信心怎么办？

 二十二、孩子自我控制力差怎么办？

 二十三、孩子做事没有责任感怎么办？

 二十四、孩子总是胆小怎么办？

 二十五、孩子性格孤僻怎么办？

 二十六、孩子性格急躁怎么办？

 二十七、孩子特别好动怎么办？

 二十八、孩子动作总是慢怎么办？

 二十九、孩子自尊心过强怎么办？

 三十、孩子总是自卑怎么办？

 三十一、孩子嫉妒心重怎么办？

 三十二、孩子对奖励不感兴趣怎么办？

 三十三、孩子迷恋游戏机怎么办？

 三十四、孩子迷恋上网怎么办？

 三十五、孩子迷恋动画片怎么办？

 三十六、孩子不愿意做家务怎么办？

 三十七、孩子不爱惜玩具怎么办？

 三十八、孩子吃饭挑食怎么办？

 三十九、孩子生活自理能力弱怎么办？

 四十、孩子动手能力弱怎么办？

 四十一、孩子学习兴趣不高怎么办？

 四十二、孩子学习自觉性差怎么办？

 四十三、孩子注意力不集中怎么办？

 四十四、孩子记忆力不强怎么办？

 四十五、孩子观察力弱怎么办？

 四十六、孩子不愿意思考问题怎么办？

 四十七、孩子想象力弱怎么办？

 四十八、孩子创造能力不强怎么办？

 四十九、孩子口头表达能力不强怎么办？

 五十、孩子早期开发不够怎么办？

 五十一、孩子学习成绩不好怎么办？

 五十二、孩子学习方法不好怎么办？

 五十三、孩子学习习惯不好怎么办？

 五十四、孩子学习环境不好怎么办？

 五十五、孩子写作业拖拉怎么办？

 五十六、孩子学习粗心怎么办？

 五十七、孩子学习偏科怎么办？

 五十八、孩子考试紧张怎么办？

 五十九、孩子高考没有被录取怎么办？

 六十、孩子的家庭教师作用不明显怎么办？

居里夫人，作为一位杰出的女科学家，一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育，并善于把握孩子智力发展的年龄优势。在女儿不足1岁时，就对她们开始所谓的“幼儿智力体操”训练，让她们广泛接触和感受大自然。孩子大点后，居里夫人又开始让她们做一种带艺术色彩的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童话。再大些，就开始智力训练和手工制作，让她们自己在庭园种植植物、栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。全方位幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力；同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，锤炼了性格。

居里夫人把自己一生追求事业和高尚品德的精神，影响和延伸到自己的子女身上，利用各种机会培养孩子形成良好的道德品格。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想。在第一次世界大战期间，居里夫人亲自上前线服务，并带着伊伦娜一同前往帮助检查伤病员。

居里夫人的品德教育包括四个方面：(1)培养她们节俭朴实、轻财的品德。她对女儿的爱表现为一种有节制的爱，一种有理智的爱。她对女儿生活上严加管束，要求她们“俭以养志”，她教育女儿说：“贫困固然不方便，但过富也不一定是好事。必须依靠自己的力量，谋求生活。”(2)培养她们不空想、重实际的作风。她告诫两个女儿：“我们应该不虚度一生。”(3)培养她们勇敢、坚强、乐观、克服困难的品格。她常与子女共勉道：“我们必须有恒心，尤其要有自信心。”(4)教育她们必须热爱祖国。居里夫人以自己致力于帮助祖国科学发展和波兰留学生的行动感染着伊伦娜和艾芙。

家庭教育的重要性表现在两个方面：一方面，孩子是家庭成员，是家庭的未来，孩子的健康成长，关系到未来家庭的生活质量，尤其是关系到父母老了以后，能否幸福地安度晚年；另一方面，孩子将来长大成人，进入社会，成为社会的成员，能不能成为一个对社会有用的人，关系到祖国和民族的未来。因此，搞好家庭教育，把孩子培养成人，对国家、对家庭，与公与私都是一件大事。

由于家庭的起源在时间上先于国家，人类养育子女的活动，远比建立国家要早，因此，家庭教育也先于国家的社会教育。即使将来国家消亡了，养育子女仍然是家庭和社会的一个永恒的主题。所以父母教育子女的职责要比国家公民的职责更为古老、要求更高。

正如前苏联著名的教育家马卡连柯指出的：教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童还是我们晚年的希望。因此，正确的教育带给我们幸福的晚年；不好的教育带给我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。

家庭教育如此重要，承担家庭教育重任的家长，应该感到自己肩上担子的沉重。

卢梭说：“父母是他们子女的最早的教师。”宋庆龄曾经讲过：“孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”

父母的一言一行，成为孩子仿效的榜样；父母的综合素质，直接影响孩子的成长；孩子的思维方法和处理问题的能力，深深地留着父母的烙印。很多革命先驱，著名的科学家，在回忆他们童年所受到良好的家庭教育时，十分感激父母对自己的教育，并为自己有这样好的家庭和父母感到自豪。

著名教育家陶行知说：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即使不夭折，也难成材。”这是要我们像培育幼苗那样，精心呵护孩子成长。

马克思曾经讲过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”他把家长教育子女作为一个行业来描述，希望家长像法官对待法律，传教士对待宗教一样虔诚和敬业。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“你们是否知道，家里还有一件更为重要、更为复杂、更为细致的工作——培养人的工作，在等待着你们。对你们来说，这不仅是一项极其重要、极其需要、极其迫切的任务，而且这也是我们社会的一条重要原则所要求的。因为人是世界一切财富中最可宝贵的。尊敬的家长们，我们每个人都应该懂得，一个没有受过教养的人，没有道德知识的人——这就好像一架发动机已经损坏的飞机在空中飞行，它不但自己要坠毁，而且还给人们带来不幸。”

不幸的是，有些家长为社会事业忙碌而疏于对孩子教育的重视，社会对此不仅不加以责怪，反而表现出极大的尊敬，甚至加以拔高。这是不负责任的。在有些人的眼里，教育子女是家庭私事。在宣传报道上也时有把模范英雄人物，塑造成为了事业舍弃小家，无暇教育子女的先进典型，把没有教育好子女作为牺牲家庭幸福的优点来宣扬。这是严重的误导。

教育子女决不是私事、小事。近些年来，屡屡出现的一些高级领导干部，忽视了对子女的教育，为子女以权谋私，触犯法律，晚节不保。这是一个重要的教训。

把教育孩子与你的事业奋斗看得同等重要吧！正如著名音乐家贝多芬所说的：“我不知道有什么职责比教育一个孩子更神圣的了。”P18-22

本书是作者金慰康、张英霞夫妇，继《19岁的孪生博士——家庭教育的思考与纪实》一书发表之后的又一力作。

自《19岁的孪生博士——家庭教育的思考与纪实》发表以来，在社会上引起热烈反响，受到媒体和舆论的广泛关注，一些报刊纷纷给予报道，有几十个网站进行了连载，许多读者发表评论，畅谈感想。有的家长还专门致电、写信给作者，共同研究和探讨对孩子进行家庭教育的方法和经验。

金慰康、张英霞夫妇1996年被评为“全国优秀家长”。多年来，应邀出席了几十场报告会和各种讲座，分别以“让我们重新认识家庭教育”、“好孩子是夸出来的”、“快乐学习、享受学习”和“让孩子有一个健康的人生”为主题，介绍了家庭教育的经验和体会，并解答了听众关心的问题，从而使更多的为人父母从中受益匪浅。

为答谢读者和听众的关心和支持，作者将专题报告的主要内容以及对听众提问的解答，整理并编著成本书，作为《19岁的孪生博士——家庭教育的思考与纪实》的续篇，以飧读者。

本书共分八章。作者首先论述了家庭教育的重要性。很多成功人士，与从小受到良好的家庭教育有重要关系。家庭教育关系到家庭的生活质量，关系到祖国和民族的未来。不可忽视家庭教育，要学会家庭教育。作者指出家庭教育的目的是为把孩子教育成为社会合格的人，培养成为优秀的人才打好基础。家庭教育的内容非常广泛，它既是一门科学也是一门艺术，必须遵循客观规律。作者认为，要学会夸孩子。夸奖产生神奇的动力，当一个人受到周围的人共同赏识时，他就会觉得自己“真行”，往往会有超常的发挥。夸奖是树立孩子自信心的重要手段，夸奖引导成功，抱怨导致失败。在当今的现实生活中，对于大多数孩子来说，他们缺少的不是批评，而是赞扬。在学校里，作业做错了挨老师批评；在家里玩的时间长了，被家长训斥。在孩子童年的记忆里，令他们记忆深刻的不是家长的批评，因为已经被批评得疲沓了，而是那些难得的赞扬。在书中，作者还用两章的篇幅介绍了如何培养孩子的学习兴趣和学习方法。作者认为，如果一个孩子觉得学习和玩一样轻松，甚至觉得学习比玩更有意思，这个孩子一定会热爱学习。作者认为，学习没有捷径但有诀窍，所谓诀窍就是正确的学习心态、科学的学习方法和良好的学习习惯。本书的最后两章作者提出要把孩子培养成“才”，首先要让孩子学会做“人”。要防止娇生惯养，要给孩子增加一些“磨难”。教孩子关心社会、关心他人，在他心灵深处点燃起理想道德火花，使他们懂得爱心与责任，学会感恩和付出，塑造孩子美好的心灵，培养孩子具有健康的人格和良好的品质，这是第一大的学问。

本书的内容和观点既是作者自身教育孩子的实践经验总结，也是作者多年来对家庭教育潜心研究的成果。在独生子女家庭居多的当今社会，“望子成龙”“望女成凤”是父母们的共同心愿，作者再次把自己的家庭教育经验和研究成果献给年轻父母们，我相信对他们进行子女家庭教育方面会有参考价值和现实意义的。

我在作者的《19岁的孪生博士——家庭教育的思考与纪实》一书的序言中曾提到，“作者的一对孪生儿子，14岁双双考入北京航空航天大学，18岁读硕士，19岁读博士。他们在大学学习期间，艰苦朴素，勤奋好学，全面发展，勇于创新，获得了学校的多次奖励，是北航的优秀学子，被誉为孪生博士，我本人也是他们成长的见证人。”现在我要高兴地告诉读者，这对孪生兄弟在北航获得博士学位后，一位进入国际著名企业工作，现已成为企业研究开发的技术骨干；另一位做了博士后，两年的博士后工作，在科研上做出了创新性的成果，将成为高等学府的教师。这对孪生兄弟真正成“才”了，他们德才兼备、勇于创新，正在为祖国的现代化事业作贡献。这对孪生兄弟的成长过程，是本书作者家庭教育理论和实践相结合的最为生动的证例。

2008年7月28日于北航