这个世界上最伟大的魔法是什么呢？大家有没有热切地盼望过什么事情呢？就像是寻找奥兹魔法师的这些朋友们。和多萝西一起上路的稻草人、铁皮樵夫、狮子，每个人都有自己的愿望。而且那是很重要的或是不能轻易忘记的梦想。

探险结束之后，朋友们的愿望终于实现了。是因为奥兹帮他们实现了，还是因为有其他魔法的力量呢？

要想知道实现梦想的强大魔法从何而来，那么就请读一下《奥兹的魔法师》吧。

晃悠、闪亮、帕克托利亚、油炸肉饼、提伯、裤衩男孩是六个外星球的朋友。有一天，他们乘坐“爱学乐”号宇宙飞船抵达了宇宙的旅游胜地一地球。为了了解地球他们阅读了荟萃人类历史文化精华的文学名著。他们不仅被地球人的文化素养深深感染，并且开始为其他的朋友来解读这些名著……

Part 1 名著预览

 漫画解读

 故事梗概

 一目了然

Part 2 名著阅读

 第一章 乘着旋风

 第二章 遇见了三个朋友

 第三章 向绿宝石城前进

 第四章 见到了魔法师奥兹

 第五章 除掉邪恶的西方女巫

 第六章 伟大魔法师奥兹的真面目

 第七章 寻找善良的南方女巫

 第八章 再见，我亲爱的朋友们，再见

Part 3 展开想象的翅膀

 搭上想象的快车

 思考的轨迹

Part 4 参考部分

一九○○年出版的《奥兹的魔法师》被认为是世界上最早的现代童话。在本书以前的童话都是以美丽的公主和英俊的王子为主人公的故事，没有一点新意。

但是《奥兹的魔法师》的主人公却不一样。多萝西虽然也很漂亮很善良，但是她不是一个公主，而是一个既会哈哈大笑，又会突然发脾气的平凡少女。多萝西的朋友们也都是一些不那么完美的人物。

在神奇的奥兹国里，生活着会施展魔法的女巫和魔法师们。在这里，还可以见到会妖法的树木和奇形怪状的人，以及那些巨大恐怖的怪物。不仅是小孩子，连大人们也会沉浸在《奥兹的魔法师》的魅力之中。那么，大家也和多萝西以及她的朋友一起去梦幻的国度吧。

这个世界上最伟大的魔法是什么呢？

大家有没有热切地盼望过什么事情呢？就像是寻找奥兹魔法师的这些朋友们。和多萝西一起上路的稻草人、铁皮樵夫、狮子，每个人都有自己的愿望。而且那是很重要的或是不能轻易忘记的梦想。

探险结束之后，朋友们的愿望终于实现了。是因为奥兹帮他们实现了，还是因为有其他魔法的力量呢？

要想知道实现梦想的强大魔法从何而来，那么就请读一下《奥兹的魔法师》吧。

第一章 乘着旋风

堪萨斯州的多萝西

可爱的小女孩多萝西住在美国堪萨斯州荒凉的草原上。除了多萝西，家里的成员还有做农活的亨利叔叔和爱姆婶婶。

多萝西的家是一座很小的、破破烂烂的、不起眼儿的房子。这座房子既没有阁楼也没有地下室，只在一个房间里挖了一个小洞。当堪萨斯草原上刮起巨大的龙卷风时，他们全家人就打开地面上的盖子，踩着梯子下到这个洞里去藏身，也就是说，这个洞是他们的避风所。

多萝西的叔叔和婶婶都是不善言笑的人。年轻的时候，他们也曾经是活泼善谈的人，但是草原上无情的毒日和凛冽的寒风改变了他们的模样。他们从早到晚只是努力地干活，而从来不去努力地寻找人生的乐趣。但是多萝西不一样。当失去父母的多萝西来到了这个家，每当她那快活又明朗的声音在这个小房子里响起时，都会把爱姆婶婶吓一大跳，使她经常由于惊讶而用手捂着心口。不管看到什么，多萝西都会哈哈地大笑起来，对叔叔和婶婶来说，她真是一个太让人感到惊讶的小孩。

多萝西有一个叫多多的朋友，它是一只小狗。正是因为有这一只不停地跑跑跳跳又可爱的小狗，多萝西才不至于变得像这个荒凉的草原一样灰暗。

但是今天，对于多萝西和多多来说是很郁闷的一天。因为从遥远的北边天空呼呼刮来了大风。那些高大的草都在风中起起伏伏，这预示着一场大暴风即将到来。接着就听到从南边又传来了一阵阵尖厉的风吼声，亨利叔叔着急地大声喊道：

“爱姆，快！龙卷风就要来了！”

婶婶整理着手头的工作，叔叔则快速地向关着牲畜的围栏跑去。

“多萝西！快到洞里去！”

婶婶高声呼唤着多萝西。震耳欲聋的风声越来越近了，被风声吓坏了的多多“扑腾”一下从多萝西的臂弯里跳了出来。

“多多！”

受惊了的多多藏在了床底下，多萝西跑过去想抓住它。惊慌失措的爱姆婶婶只好先踩着梯子躲进地洞里去了。好不容易提到多多的多萝西慌慌张张地打开地洞的盖子。可是这时巨大的风使房子摇晃起来，多萝西失去了重心，一下子摔倒了。就在这个瞬间，奇怪的事情发生了。房子就像是一个巨大的气球一样，滴溜溜地转了起来，同时又飘飘悠悠地渐渐上升。从北边刮来的风和从南边刮来的风十分准确地同时击中了多萝西家的房子，从而形成了一股巨大的龙卷风。房子被龙卷风连根拔起，像是一片羽毛似的，轻轻地飘向天空。

风的呼啸声更大了，房子的四周漆黑一片。但是，不一会儿，剧烈的晃动渐渐地停了下来，再一会儿，房子就像是在摇动的摇篮中一样平稳地移动。P16-23

悦读读版文学名著——“班级读书会”的最佳读本

早就盼望有这样的书出版了。

并非是无由地吹捧，个中缘由请容我慢慢道来。

我于二○○四年在国内推动“班级读书会”，希望小学语文教学能突破语文教材的框限，把更丰富、更有趣、更多元的整本儿童文学作品引入到课堂中，以此带动儿童阅读能力的提高。

几年下来，“班级读书会”在语文教师中已有不少实践者，在浙江、深圳、江苏等地，“班级读书会”甚至还形成了一股热潮。老师们越来越认识到，—个学期只教一本教材，是无法提升学生的语文素养的。更重要的是，实践“班级读书会”之后，老师和学生一起感受到了阅读的乐趣，经常有老师告诉我：

“没想到孩子们的阅读能力这么强！”“没想到孩子们这么喜欢读书！”

不过，“班级读书会”毕竟是新兴事物，它和传统的语文教学有很大不同。例如，在教学设计上，它和一篇课文的设计不同，不局限于字、词、句的学习，更着重用文学的方式来和学生讨论角色、语言、结构、场景等；在教学方式上，“班级读书会”不强调知识的灌输，更着重在师生的平等交流、同学的合作思考上。

小学语文老师在儿童文学素养方面的普遍缺失，以及长期以来形成的

“教学惯性”，已经成为“班级读书会”的掣肘。我曾经邀请老师写整本书的教学设计，但大多数时候不太理想。我自己一直想写，由于时间所限也无限期搁置下来。

这套“悦读版文学名著”有力地解决了这个问题。

儿童文学名著，市场上满坑满谷，但放眼过去总觉得缺乏编辑含量，模样“长”得差不多。而本套儿童文学名著却采用交互式的编排，增加了若干板块，如，激发孩子阅读兴趣的“名著预览”、在正文阅读中适时加入背景解释。

我最喜欢的是“展开想象的翅膀”这个板块。它相当于阅读后的活动设计，这一直是“班级读书会”的难点。我仔细看了其中“思考的轨迹”的设计，问题提得真好，暗含着许多阅读策略，为孩子搭建起了阅读与思考的桥梁。可以说，有意愿做“班级读书会”的老师，直接就可以“照葫芦画瓢”地进行了！

我一直认为，儿童文学阅读应该带动学生的思考。“学而不思则罔”，市场上一般的儿童文学名著，只强调学生的读，并没有强调学生的“思”，而对年幼的学生而言，思考是需要引导的，这是本套书的最大价值所在。

按照国际上对儿童阅读能力的研究，九至十岁是儿童阅读的关键期，是儿童阅读能力的分水岭。从这套书来看，是针对这一关键期进行编排的。抓住了阅读兴趣和阅读策略两个关键要素，儿童的阅读能力将获得飞跃。

期待你——家长或老师，凭借这套书，实现这样的飞跃！

——儿童阅读专家 王林

童年阅读，娱乐第一

将经典作品通俗化和流行化，是文艺表现中的常态。比如把古典音乐改编成轻音乐，或是换由流行唱法来演绎。好处是既不丢掉传统精髓，又不仅仅是单一形式的传旧，能够大大拓宽作品的传世之路。

对原著文字进行压缩提炼，再配上大量风趣的插图，是这套书的特色。它有个显而易见的好处，就是更易于被小读者接受。他们会为那些彩绘华丽的图画引指而来：他们可以无视文本背后深邃的故事，只从欣赏插图的角度捧起它。这套书会巧妙地藏起原著的神骨，展现温和讨喜的一面和孩子交朋友，使他们的心不能不为之欢动。

当然也有代价，文字上的取舍，肯定会有损原著的艺术特色。不过可以这样看：如果孩子喜欢这种变通，能够带着兴趣把书读完，就好过逃避——绵长的原著常常让儿童头疼，尤其是年龄较小的孩子。我个人觉得，孩子最初的游戏心态是培养其一生读书习惯的契机，是应当被珍视和保护的。

十二岁大的孩子，也就是从初中一年级起，就应该寻找原著来阅读了。插图本在文学功能上毕竟难以和原著同榜分金，已经不再适合他们的需要。

——著名儿童文学作家 孙幼军