本书是关于研究“班主任工作理论与实务”的专著，全书共分为7章内容——第一章，建立班规与建立关系：阐述班级管理一开始就是要建立班规、班级结构与人际关系；第二章，教室环境的营造与布置：谈论班级物质环境的营造；第三章，亲师关系：包括亲师沟通与亲师合作；第四章，师生关系：包括教师的角色、师生间的信任、学生的角色、儿童及青少年的心理，以及教师对学生不当行为之处理；第五章，师生的同侪关系：包括教师同事间的关系及学生间的关系两部分内容；第六章，教学与时间管理：包括课程与教学上的管理，以及时间的管理；第七章，多元化的学生辅导：包括家庭背景、性别认同、情绪发展、适性发展等的说明与讨论。

序言

Chapter 1 建立班规与建立关系

 第一节 建立班规与程序

一、建立班规的必要性

二、建立班规的过程

三、班级规则和程序的内容

四、班规建立时的注意事项

 第二节 建立班级的关系

一、通过班级事务与态度来建立关系

二、建立班级关系的相关活动

Chapter 2 教室环境营造与布置

 第一节 教室的设施、设备与器材

一、教室的设施

二、教室的器材、设备

 第二节 学生座位的安排

一、课桌椅排列与学生座位安排的原则

二、课桌椅的排列方式

三、学生座位的安排方法

 第三节 教室布置与维护

一、教室布置的原则

二、教室布置的项目

Chapter 3 亲师关系

 第一节 家长参与教育的重要性

一、家长的角色

二、家长的定义与类型

三、亲师间关系的类型

四、亲师间关系建立的时机

 第二节 亲师沟通的实务做法

一、亲师间的沟通渠道与媒介

二、亲师的沟通内容与技巧

Chapter 4 师生关系

 第一节 教师与学生的角色

一、教师的角色

二、学生的角色与应有的态度

三、培养学生具备应有的态度和能力

 第二节 师生问的关系形态

一、对话哲学思辨的吾与汝关系

二、传统上的师生关系

三、法律上的规定关系

四、生活上的朋友关系

五、模拟企业上的关系

 第三节 增进师生关系的技巧

一、尊重学生的人格和尊严

二、发自内心的关怀、鼓励和赞美

三、营造单独和个别学生谈话的机会

四、参加或举办学生重视的班级活动

 第四节 教师对学生不当行为的处理

一、学生不当行为的类型

二、学生不当行为出现的原因

Chapter 5 师生的同侪关系

 第一节 教师间的同事关系

一、班主任和科任教师之间的合作

二、班主任和其他教师及同人之间的合作

三、教师问的沟通与合作渠道

 第二节 学生问的同伴关系

一、学生友伴关系的发展

二、青少年的亚文化

三、学生的自治自律

Chapter 6 教学与时间管理

 第一节 班级的教学管理

一、教学准备

二、学习动机的激发

 第二节 班级的时间管理

一、时间管理的意义

二、课堂时间的管理

三、每天上学时间的管理

四、学期阶段的规划

Chapter 7 多元化的学生辅导

 第一节 学生个体间的差异与辅导

一、身心障碍的教育与辅导

二、学生多元智能与辅导

 第二节 学生团体间的差异与辅导

一、学生多元文化背景的认识与辅导

二、多元文化背景下教师的班级管理策略