本书论述了工程、技术与创新创造的关系，并从宏观和微观两个层面论述了工程创造，本书可作为理工科高校相关人员进行有关研究的参考材料，也可供开设创造教育、创新思维教育等课程的学校作教学参考书，还可供企业科研、设计人员的自学、培训作参考用书，厦爱好发明的创造者学习借鉴。

本书以务实为基本出发点，首先介绍了工程教育与创造的相关概念，论述了工程、技术与创新创造的关系，井从宏观和微观两个层面论述了工程创造，其中“20世纪的重大发明”、“21世纪工程创造展望”是创新创造的历史浓缩与美丽蓝图l其次通过大量的实例和故事对创新思维和创造技法进行培训，如逆向、综合、换住、侧向、联想、发散、逻辑、系统、协同思维和优缺点法、组合法、移植法、观察法、联想法、专利法、检核法、坐标法、激励创造法，等等，均是由笔者精选的重要且易学的方法；再次阐述了3-程教育与创新创造的关系：最后简单介绍创造成果的保护方法，即专利与发明、专利的申请、专利文献厦检索。编著者用创新探索的精神完成了本书的撰写。本书可作为理工科高校相关人员进行有关研究的参考材料，也可供开设创造教育、创新思维教育等课程的学校作教学参考书，还可供企业科研、设计人员的自学、培训作参考用书，厦爱好发明的创造者学习借鉴。

第一章 工程·创造·教育

 第一节 工程创造的相关概念

 第二节 创新创造的相关概念

 第三节 创造教育的意义和地位

 第四节 创造教育的内容及方法

第二章 国家层面的工程创造

 第一节 工程创造的回顾

 第二节 工程创造和发明

 第三节 工程创造的国家战略

 第四节 20世纪的重大发明

 第五节 2l世纪工程创造展望

第三章 企业层面的工程创造

 第一节 企业是工程创造的主体

 第二节 工程创造的原则和机制

 第三节 企业如何开展创造

 第四节 推进其他工程创造

 第五节 企业工程创造的困惑

 第六节 英国如何激励企业创造

第四章 工程创新思维训练

 第一节 关于思维训练

 第二节 逆向思维

 第三节 综合思维

 第四节 换位思维

 第五节 侧向思维

 第六节 联想思维

 第七节 发散思维

 第八节 逻辑思维

 第九节 系统思维

 第十节 协同思维

第五章 工程创造技法培训 

 第一节 关于创造技法

 第二节 优缺点创造法

 第三节 组合创造法

 第四节 移植创造法

 第五节 观察发现法

 第六节 超级联想法

 第七节 革新专利创造法

 第八节 检核提示法

 第九节 坐标交合法

 第十节 智力激励法

第六章 工程教育与创新

 第一节 传统教育的危害性

 第二节 教育需要创新

 第三节 教育改革的目的

 第四节 高等教育与创造教育

第七章 创造性教育活动

 第一节 创造教育的历史

 第二节 创造教育的特征和目标

 第三节 创造教育的内容和体制

 第四节 创造教育的新形势

第八章 创造成果与专利知识

 第一节 专利与发明

 第二节 专利的申请

 第三节 专利文献及检索

训练题参考答案

编后语

参考文献