孩子的成长迅速，得益于雷先生平常重视对孩子阅读能力的培养。这种培养也许最初不能产生立竿见影的效果，但它却会带来隐性的效果，让家长在孩子一点一滴的成长和进步中不断获得惊喜。可是，现在有不少父母却没能像雷先生这样提早对孩子进行阅读培养，他们往往会低估孩子的能力，总以为2—6岁的孩子还太小，不适合进行阅读。可孩子的阅读能力其实远远超过成年人的估计。美国心理学家经过多年关于天才儿童学习的研究成果表明：“42％的天才男童和46％的天才女童，是在5岁前开始阅读的。”可见孩子早期阅读对日后的智力发展、学习能力的提高影响很大。
还有的家长把早期阅读和识字教育混为一谈，但2—6岁孩子的阅读与学龄阶段的阅读还是有很大区别的，不用强求他们在阅读中完成识字的任务。实际上，对于这个阶段的孩子来说，能够学会自己翻看书本、观察书中的绘画，能够听懂父母念的故事内容，能够自己复述了解到的故事情节，都可以算作是阅读的过程，而这个过程也能为孩子今后的学习打下良好的基础，也是培养孩子终身学习的能力。
阅读对促进孩子学习能力所产生的作用是惊人的，具体来看，至少有以下几个方面：
1．阅读能够促进孩子观察能力的发展
2—6岁正是孩子观察力初步形成的重要时期。孩子观察的目的性、持久性、组织性、细致性，以及概括性，都可以在早期阅读活动中得到较好的培养。例如，有的家长发现孩子以前对身边的文字，如广告、标语、报刊、信件、日用品上面的文字“视而不见”，而经过系统的阅读能力培养后，就会变得喜欢观察、愿意思考，一看见文字，会认的，就马上读出来；不认识的，也会问家长，并且还会饶有兴趣地去读、去记。常言说得好，“处处留心皆学问”，天长日久，孩子就能养成观察积累的好习惯，这对他们是终身受益的。
2．阅读能够养成孩子良好的听读习惯
孩子阅读不仅仅是能否认识几个字的问题，更重要的是能培养正确的阅读习惯、形成浓厚的阅读兴趣，而好的听读习惯对孩子以后的成长非常重要。在家长与孩子一起阅读童话故事时，家长口中讲述的那些温和善良的小白兔、机灵活泼的小松鼠、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着孩子，牵动着他们的心。因此他们会屏声静息，全神贯注地听，并会逐渐培养起在听的时候对所听内容进行分析和评价的能力，为孩子今后的学习和发展打下了坚实的基础。
3．阅读能促进孩子语言能力的发展
很多儿童文学作品都会采用一些形象、生动的语言讲故事，像“春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙……”“熊猫勇敢地冲向豹狗，金丝猴趁机搬起一块石头朝豹狗砸去……”，等等。这些形象、美好的语言对孩子有着极大的魅力，也会对孩子产生潜移默化的影响。经常阅读的孩子，语言能力的发展相当显著。如果家长静下心来听听孩子们的谈话，也许会惊讶地发现，孩子经常会很形象地描述那些故事中的人物和语言，这说明他们在文学作品中学到了许多东西，他们的语言表达能力和语言概括能力都在不断提高。不仅如此，在孩子学习文学作品的过程中，他可从故事、童话和诗歌中感受到多民族多文化的特殊韵味，有助于今后孩子使用恰当的语言与人交往。
4．阅读能够为孩子写作能力的发展打下良好的基础
不少孩子到了小学、中学，开始学习写作时才发现无从下笔，或笔下文字味同嚼蜡。而那些在幼年时就博览群书的孩子则完全相反，一下笔就如有神助。原因很简单，文字对他来讲早已驾轻就熟，各式修辞、描绘手法在幼年阅读过的读物中都常会接触到，运用起来也不是难事。“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。 总之，家长应当了解的一个事实是：孩子阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早阅读越有利。
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