本丛书涵盖中小学主要学科，是最近三年来全市教学研究人员、学科教师在“和谐高效思维对话”新课堂建设活动中的实践探索。

本书针对初中语文课程，介绍了“和谐高效思维对话”课堂的历史背景、理论解读、教学目标、实施策略、教学模式、教学设计等。

第一章 构建“和谐高效思维对话”课堂的历史背景

 第一节 审视中学语文教学

 第二节 中学语文教学改革的现状

第二章 “和谐高效思维对话”课堂的理论解读

 第一节 “和谐高效思维对话”课堂的基本内涵

 第二节 “和谐高效思维对话”课堂的具体要求

 第三节 “和谐高效思维对话”课堂的价值追求

 第四节 “和谐高效思维对话”课堂的评价标准

第三章 “和谐高效思维对话”课堂的教学目标

 第一节 基础知识

 第二节 阅读

 第三节 写作

 第四节 口语交际

 第五节 综合性学习

第四章 “和谐高效思维对话”课堂的实施策略

 第一节 把学习的时间还给学生

 第二节 把学习的空间还给学生

 第三节 把提问的权利还给学生

 第四节 把评价的权利还给学生

 第五节 把学习的过程还给学生

 第六节 提高教师的教学艺术

 第七节 提高学生活动的思维品质

第五章 “和谐高效思维对话”课堂的教学模式

 第一节 课堂教学模式总说

 第二节 阅读教学模式

 第三节 写作教学模式

 第四节 口语交际教学模式

 第五节 综合性学习教学模式

第六章 “和谐高效思维对话”课堂的教学设计

 第一节 “和谐高效思维对话”课堂教学设计的核心理念

 第二节 “和谐高效思维对话”课堂教学设计的基本要求

 第三节 “和谐高效思维对话”课堂教学设计及教学实录