少年朋友们，提起《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》、《豌豆上的公主》、《人鱼公主》、《海的女儿》这些童话故事，相信大家并不陌生，马上会说出是安徒生的作品。

那么，这位替全世界的小朋友写下无数动人童话的作家安徒生，是一个什么样的人呢？他的童年和少年是怎样度过的？他都有怎样的人生经历呢？在这本传记里，将为小朋友们讲述童话之王安徒生的故事。

汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805～1875)是享誉世界的童话大师。他一生创作的168篇童话，百余年来，感动着世界各国的老老少少。人们永远感谢他把重话写得亲切如诗，美丽如画，动人如歌，给人们带来了美的陶冶，情的升华，带来了美好的理想和光明的希望。作为一种文学样式，安徒生的童话创作达到了巅峰，是人类文学宝库中不可多得的奇珍异宝。他生前就被他的祖国丹麦誉为“伟大的丹麦人”，他的祖国也因他的艺术成就而扬名世界。

哭声响亮的孩子

童年的学习生活

不信上帝的父亲

我要去当演员

执著的舞台梦想

走上写作之路

郁闷的校园生活

备考大学的日子

文坛崭露头角

爱的苦果

旅行就是生活

童话的国王

成为国王和孩子的朋友

无上的荣誉

榜样名言

榜样足迹(大事记)

童年的学习生活

安徒生的爷爷和爸爸都是有才智、心灵手巧的人，但都没有进过正规学校受教育，他们的生活过得十分艰难。这让安徒生很小的时候就立下志愿：他不能像他们那样生活，他要念书，要上学，要有知识。他要走另外一条路。

安徒生5岁那年，他的妈妈把他送进一所非正规的初级小学。办这所初级小学的女教师是他们的邻居。学校离家很近，就在水磨房的对面，一眨眼的功夫就到了，冬天不戴手套连手都冻不着。一天早上，小安徒生怀着忐忑不安的心情，跟着妈妈来到那位女教师那儿。

安徒生的妈妈说：“他是个好孩子，很听话的，你可千万不能打他。要是打了他，他就再不到你这儿来了。”

女教师说：“我保证不打他，你放心吧。”

但是，小安徒生到了学校始终觉得不舒服，心里七上八下的，感到十分害怕，尽管班里面的女孩子较多。

女教师是一位手套工人的遗孀，看起来像一个很厉害的老太婆。小安徒生跟她学习字母和单词。他很守规矩，也有礼貌，学习十分用功。头几个星期，这位女教师对他还友好。女教师经常坐在一张椅子上，让全班学生尽可能用最高音调大声朗读。她的年纪很大了，也只会这样呆板地教这些孩子们。她还习惯把一根树条带在身边作为教鞭。

有一天，小安徒生坐在沉闷的教室里听着震耳的嗡嗡朗读声，有些心不在焉。老师也在座位上睡着了。他想，这个老太婆像谁呢？哦，活像一条戴包头帽的鳕鱼，教师身后是挂钟，那挂钟的钟摆每往返摆动一次，就出现一些做机械动作的小动物。安徒生看着动物和“鳕鱼”老师，越想越有趣，想着想着，他就打起瞌睡来，梦中的女教师十分可笑，小安徒生不知不觉笑出了声。

女教师一下就发现了。尽管女教师自己有时也打个盹，甚至还发出鼾声来。她却有一种发觉学生打瞌睡的特殊本领。这天又赶上她心情特别不好，她火冒三丈，举起树条，狠狠地抽在安徒生的身上。小安徒生感到身上火辣辣的，莫名其妙地睁开了眼睛，立刻精神了起来，越发感到疼痛。此时，女老师正站在他身边，手里还举着树条呢。

小安徒生这时听见了班里女孩子们的一片嘲笑声。心想：除了被自己的妈妈打过一两次之外，这还是头一次被别人打呢。他感到非常气愤，强忍着疼痛和眼泪，抓起识字课本和石板，跑回家去了。进了家门，就伤心地哭了起来。

“我本来想，你太温顺，”妈妈安慰他说，“让你跟女孩子一起学识字，女孩子不会欺负你。谁知老师说话不算数，居然打了你。”

从此，安徒生再也没有跨进这所学校的门坎。

小安徒生求学心切，请求妈妈送他到别的学校上学。妈妈很同情儿子，决定送他到另一所学校去念书。小安徒生不知这所学校的老师又是怎样一个人。到学校后，他发现卡尔斯老师竟然是一位年轻人，长着一双快活的深棕色眼睛，人也很温和，微笑时露出一排洁白的牙齿。卡尔斯先生一眼就看出小安徒生是一个聪明的孩子，很喜欢他，像父亲般关怀他，不让别的孩子欺负他。课间休息时，还牵着他的手带他去操场上玩儿，教他一些东西，或者一起看别的孩子做游戏。在这所学校里，虽然他是年龄最小的学生，但同学们见老师这样照顾他，就不敢欺负他了。其他同学有时跑到了小安徒生的身边，卡尔斯老师就会大声地说：“你们安静点，淘气鬼，别把这小家伙撞倒了！”他经常这样警告别的孩子。

这所学校也有一个女生，是唯一的一个女生，她长着一双黑黑的大眼睛，比小安徒生稍稍大一点，名叫莎拉。她学习很努力刻苦，算术学得最好，是班上的算术课代表。她的理想是到某大庄园当个挤牛奶的女工。她母亲告诉她说，当挤奶女工最需要算术好，所以她在这方面特别下功夫。小安徒生把她看做是童话里的美人儿，十分爱慕。而小安徒生讲读课学得最好，念诗念得比大伙都强，连卡尔斯也感到惊奇，男同学都非常羡慕。于是小安徒生就极力地在莎拉面前表现自己，可是莎拉却十分冷漠，这件事让他感到十分烦恼。

有一天放学回家，小安徒生为了陪莎拉已经走过了自己的家。莎拉说：“我看你弄那些诗一点儿用都没有，像我把算术学好了，将来可以到一个大农场里当个管家呢。”“那多没意思啊！”小安徒生惊讶地说。在他的心目中莎拉就是不当一个美丽的公主，也应该是一位公爵小姐啊！莎拉继续自言自语地说道：“一个穷苦人家的女孩子，还能有什么更大的指望呢？”

在儿童的课外读物中，传记文学应该是一种十分重要的门类。2001年颁布的新的小学《语文课程标准》已经用较为宽阔的视野，看待提高语文能力的过程，建议小学阶段的语文课外阅读量不少于145万字。那么小学生(包括初中生)的语文课外阅读读什么？当然主要是阅读儿童文学，而传记文学正是儿童文学中特殊的、重要的一种类型。

传记文学中主人公的生存、成长方式具有典型性。传记文学有一个共同点，就是传主克服困难，取得成绩的事迹，能够唤起儿童读者的感动，引起儿童读者的思考。与一般的小说相比，传记文学对儿童的成长具有更大、更深刻的影响。孩子们阅读传记，除了求知，更希望汲取伟人的经验，来开辟自己的人生道路，为自己设定高远的奋斗目标，一本优秀传记可以让儿童的阅读生活更加快乐；同时，一本传记改变一个人的一生的事例也是屡见不鲜。

传记对于儿童的精神成长具有如此重要的价值，而目前书店书架上众多的传记作品，在文学性和儿童性这两个方面还存在着很多问题。传记是文学，给孩子们阅读的传记，则应该是优秀的儿童文学。艺术性、思想性、趣味性应该成为儿童版传记所不能或缺的要素。

由范中华策划、出版社选定传主的这套传记文学丛书，是给孩子们的一份珍贵礼物。为了打造一套高质量、高品位的儿童传记文学丛书，同时也为儿童文学的一个重要文类积累优秀成果，我特别邀请了管家琪、常新港、程玮、汤素兰、薛卫民、吴然、徐鲁、薛涛、萧袤、王一梅、林彦、李学斌、黑鹤、爱薇(马来西亚)、张洁、北董、李东华、董恒波、郝月梅、刘东、鲁冰等一批获得儿童文学大奖的儿童文学作家，还有陈玉彬、阎耀明、保冬妮、余雷、周宛润、侯颖、刘元举、杨毅、庄志霞等作家加盟创作队伍。可以毫不夸张地说，迄今为止，在国内儿童版的传记丛书中，这样强大的优秀儿童文学作家的阵容还从未出现过。这些作家的人生智慧和艺术才华，给这套传记丛书提供了优良品质保证，也使目前传记文学的创作，实现了本质性的突破。希望这些书籍成为孩子们成长道路上的良师益友。

2009年3月

于中国海洋大学儿童文学研究所