《中小学教师继续教育课程开发指南》是由编委会组织全国各地近二百名教育专家和特级教师，深入教学第一线，认真听取广大教师的建议，并结合新大纲，在仔细分析了新教材之后严格遵循教育部师范司而精心编写而成的，不仅针对性、实用性较强，而且能够帮助中小学教师学习先进的教育思想，更新学科知识，掌握新的教学方法。相信，用这套丛书进行教师培训，也一定能有效地提高教育质量。

本书为该套系列丛书之一，主要介绍了中小学教师的心理特征及其形成，情感智力与情绪自控，人格素质与自我完善，品德素质和师德修养，人际交往素质与师生关系，心理健康及影响因素，心理健康的维护，现代教师智能素质的概述等内容。

绪论

 第一节 中小学教师心理素质与心理健康

 第二节 中小学教师心理素质的建构

 第三节 中小学教师心理素质与心理健康教育的原则及途径

第一章 中小学教师心理特征及其形成

 第一节 中小学教师心理特征的概述

 第二节 中小学教师心理特征形成与发展的条件

 第三节 中小学教师角色心理特征

第二章 现代教师智能素质的概述

 第一节 现代教师智能素质的涵义和特点

 第二节 中小学教师的智能结构

 第三节 中小学教师智能开发与培养

第三章 中小学教师情感智力与情绪自控

 第一节 情感智力的概述

 第二节 教师情感智力的特征及作用

 第三节 中小学教师的“师爱”与“偏爱”

 第四节 中小学教师情绪调控及技巧

第四章 中小学教师人格素质与自我完善

 第一节 教师人格的涵义及特征

 第二节 中小学教师人格素质结构及要求

 第三节 中小学教师人格素质的形成与培养

第五章 中小学教师品德素质和师德修养

 第一节 品德的心理结构及特性

 第二节 中小学教师品德心理形成的因素

 第三节 中小学教师师德修养的途径

第六章 中小学教师人际交往素质与师生关系

 第一节 教师人际交往关系概述

 第二节 中小学教师师生关系的差异类型及影响因素

 第三节 良好的师生关系的建立

第七章 中小学教师心理健康及影响因素

 第一节 心理健康——时代的新挑战

 第二节 中小学教师心理健康的特征及作用

 第三节 中小学教师的心理健康现状及表现

 第四节 影响中小学教师心理健康的因素

第八章 中小学教师心理健康的维护

 第一节 中小学教师心理健康保健

 第二节 中小学教师心理健康维护的措施

参考文献