当前，我国学科教学论教材建设滞后于基础教育课程改革，“学科教学论”教学基本上沿用了传统的教学内容，没有渗透新的教育理念，不能满足高师院校对未来中学教师培养的需要。

本教材以培养新时期思想政治教师的素养为目标，从思想政治（品德）课学科定位、目标定位和课程模块设计、课程标准与教科书、新课程教学的基本原则、教学方法、教学设计、教学实施、教学评价、课程资源开发及其利用等九方面构建教材框架，分别论述其内涵，进而揭示思想政治（品德）教学的客观规律，融先进性、理论性、系统性、实用性、目标性于一体。

本教材理论和实践相结合，全面解读经典思想政治（品德）教学理论，系统传承思想政治（品德）教学实践经验，全面贯彻新一轮基础教育课程改革理念，以培养新时期思想政治教师的素养为目标，从思想政治（品德）课学科定位、目标定位和课程模块设计、课程标准与教科书、新课程教学的基本原则、教学方法、教学设计、教学实施、教学评价、课程资源开发及其利用等九方面构建教材框架，分别论述其内涵，进而揭示思想政治（品德）教学的客观规律，融先进性、理论性、系统性、实用性、目标性于一体。

本教材既适合作为高等师范院校思想政治教育专业教学论课程教材，还适合作为思想政治教师专业培训、自我发展的研修教材，也可以作为思想政治专业教育硕士、课程与教学论专业研究生的参考读物。

序

第一章 绪论

 第一节 重视教育和重视思想政治教育是党和国家一贯的方针政策

一、百年大计，教育为本

二、重视思想政治教育是党和国家一贯的方针政策

 第二节 中学政治课的设置、建设和发展

一、建国后(1949—1978年)中学政治课的设置和建设

二、改革开放以来中学政治课的建设和发展

 第三节 做好中学政治课教师的基本要求

一、爱岗敬业，关爱学生

二、刻苦钻研，严谨笃学

三、勇于创新，奋发进取

四、淡泊名利，志存高远

第二章 思想政治(品德)课的学科定位

 第一节 思想政治(品德)课的性质

一、对思想政治(品德)课的模糊看法

二、对思想政治(品德)课的性质分析

三、思想政治(品德)课的基本特征

 第二节 思想政治(品德)课的功能

一、思想政治(品德)课的引导功能

二、思想政治(品德)课的定向功能

三、思想政治(品德)课的启迪功能

 第三节 思想政治(品德)课的教学任务

一、培育和提高政治素质的任务

二、培养和提高思想道德素质的任务

三、培养和提高心理素质的任务

四、培养和提高科学文化素质的任务

第三章 思想政治(品德)课程目标定位和课程模块设计

 第一节 思想品德课程目标

一、思想品德课程的总目标

二、思想品德课程的分类目标

 第二节 思想政治课程目标

一、思想政治课程的总目标

二、思想政治课程的分类目标

 第三节 思想政治(品德)课程目标的内容和特点

一、思想政治(品德)课程目标的内容

二、思想政治(品德)课程目标的特点

 第四节 思想政治(品德)新课程模块设计

一、思想品德课程模块设计

二、思想政治课程模块设计

第四章 思想政治(品德)课程标准和教科书

 第一节 思想政治(品德)课程标准

一、课程标准一般概述

二、思想政治(品德)课程标准与教学大纲的比较

三、普通高中思想政治新课标的诞生与主要内容简介

四、普通高中新课程标准与原课程标准的对比分析

 第二节 思想政治(品德)新课程教科书

一、思想品德新课程教科书的特点和使用

二、思想政治新课程教科书的特点和使用

第五章 思想政治(品德)新课程教学的基本原则

 第一节 确立思想政治(品德)新课程教学基本原则的依据

一、确立思想政治新课程教学基本原则的客观依据

二、确立思想政治新课程教学基本原则的理论依据

 第二节 思想政治(品德)新课程教学的基本原则

一、理论联系实际原则

二、灌输和疏导相统一原则

三、逻辑与情感相结合原则

第六章 思想政治(品德)新课程教学方法

 第一节 思想政治(品德)课教学方法一般概述

一、思想政治(品德)课教学方法及其选择依据

二、思想政治(品德)课各类教学方法的功能和使用条件

 第二节 思想政治(品德)新课程常用教学方法及操作要领

一、学导式教学

二、案例教学

三、活动教学

四、体验式教学

五、情境陶冶教学

六、自主学习

七、合作学习

八、研究性学习

第七章 思想政治(品德)新课程教学设计

 第一节 思想政治(品德)课教学设计一般概述

一、教学设计的含义和特征

二、教学设计的意义

三、思想政治(品德)课教学设计的指导思想

四、思想政治(品德)课教学设计的基本思路和总体要求

 第二节 思想政治课(品德)教学设计的内容及其编写

一、思想政治(品德)课教学设计的主要内容

二、思想政治(品德)课教学设计的编写

 第三节 思想政治(品德)课教学设计的研究与优化——说课

一、说课概述

二、说课的主要内容

三、说课的基本要求

第八章 思想政治(品德)新课程的教学实施

 第一节 思想政治(品德)新课程教学的课前准备

一、分析教材，解读教材

二、了解教学对象，研究教学对象

三、收集、筛选信息资料

 第二节 思想政治(品德)新课程的课堂教学

一、课堂教学在思想政治(品德)课教学中的地位和作用

二、思想政治(品德)课课堂教学的基本类型

三、思想政治(品德)课课堂教学的基本结构

四、思想政治(品德)课堂教学的基本要求

 第三节 思想政治(品德)新课程的教学反思

一、教学反思的内涵和功能

二、教学反思的主要内容

三、教学反思的方式

四、教师提高教学反思能力的基本途径

第九章 思想政治(品德)课的教学评价

 第一节 思想政治(品德)课教学评价的特点和原则

一、思想政治(品德)课教学评价的特点和内涵

二、思想政治(品德)课教学评价的原则

 第二节 思想政治(品德)课教学评价实施的基本程序

一、确定评价的目的

二、设计评价的指标体系

三、收集和获取评价信息

四、汇集整理和评议评分

五、分析和处理评价信息

 第三节 思想政治(品德)课学生学习评价

一、思想政治(品德)课学习的平时评价

二、思想政治(品德)课考试与综合能力评价

三、学生思想品德评价

 第四节 思想政治(品德)课教师的教学评价

一、教师自评

二、教学叙事

三、教师互评

四、学生、家长评价

五、教师成长记录袋

第十章 思想政治(品德)课课程资源及其开发利用

 第一节 思想政治(品德)课课程资源开发利用的意义

一、课程资源的内涵

二、思想政治(品德)课课程资源的特点

三、思想政治(品德)课课程资源开发利用的意义

 第二节 思想政治(品德)课课程资源开发利用中的问题

一、思想政治(品德)课课程资源开发利用中存在的问题

二、思想政治(品德)课课程资源开发利用不足的原因分析

 第三节 思想政治(品德)课课程资源开发利用的原则和方法

一、思想政治(品德)课课程资源开发利用的原则

二、思想政治(品德)课课程资源开发利用的基本途径和策略

主要参考文献

后记