本书是乔治·西蒙斯的最新力作。该书对网络时代的知识和学习展开了充分的研究，提出了数字化时代的学习理论——连通主义。这是继建构主义学习理论后的最新学习理论。
乔治·西蒙斯认为，技术已经对我们的生活、学习与交流方式进行了重组，学习理论应该能反映这种基本的社会环境，而传统学习理论则始于技术并不怎么突出的时期。作者在揭示行为主义、认知主义和建构主义学习理论不足的基础上，提出学习就是建立网络的过程。这包括两个方面：一是创建外部学习网络，学习者可在此连通并建立知识源，创造和连通外部新知识；二是头脑中固有的内部学习网络(神经)，它是存在于我们心智中的结构。
本书旨在服务于5个主要目的：
1.将学习概念化为基于连通的过程；
2.探究知识存在情境的变革性；
3.探究知识自身特征的变革；
4.将知识呈现为情境游戏——一个需要多个现实的舞蹈，不同的现实选择为不同的任务、挑战或机会服务；
5.提出一个为我们组织(学校、大学和公司)的未来需要而服务的空间和结构模型。
本书分为两个部分：
第1部分介绍了知识及与之相关的混沌探究。该部分提出了学习的理论基础，探究了学习、连通主义和连通性知识，形成了一面知识之镜，通过这面镜子我们能明白、理解影响学习的因素和知识的发展趋势。
第2部分描绘了当今的知识变革。该部分阐述了连通主义的实践基础，提出了变革的意义，给出了我们社会和公司的空间及结构的修订建议，还构建了一个实施模型。
本书面向两类读者：教育者(设计者、教学者和管理者) &商务领导人。
