卡尔·威特断言：“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。”为此，他把对小卡尔14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。

这是一本关于儿童教育的书，堪称世界教育史上的奇书。相信所有关心孩子早期教育的父母和相关人士都会从书中得到独特的感受与深刻的启迪，从而为人类培养出更多优秀、杰出的人才。

卡尔·威特是18世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师。他第一个孩子出生几天就夭折了，52岁时才得到第二个孩子。他以自己的名字给儿子命名，以表达喜悦之情。可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。

卡尔·威特很悲伤，但并没有绝望。他在给堂弟的信中写道“我的儿子得之不易，怎么会不爱他呢？我要用我的方法去爱他，必将他培养成非凡的人。”

果然，在卡尔·威特的精心教育下，小卡尔从儿童时起就成了远近闻名的天才——8岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威；后来一生都在德国的著名大学里教学，并有口皆碑。

卡尔·威特断言：“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。”为此，他把对小卡尔14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。

希望本书能够对年轻父母有所帮助，让更多的中国孩子因它而受益终生。

第一章　儿童潜能递减法则

　每个孩子都是天才

　教育从出生之日开始

　3岁之的是“模式教育”

　儿童天赋的递减

第二章　卡尔·威特的劝告——关键期全面教育

　正确喂养

　　食物同人的性格确有关系

　　食物清淡益处多

　　吃得过多，有碍大脑的发育

　体能训练

　　爬行非常重要

　　让孩子自由活动

　培养听力

　　母亲的歌声

　　为他朗诵诗歌

　　给孩子补点音乐钙

　有效训练眼睛

　　用玩具刺激视觉

　　利用色彩培养观察能力

　　观察能力与专注力相互促进

　训练孩子的触觉

　　让手有事可做

　语言能力的培养

　　15天开始灌输词汇

　　会辨别事物就教说话

　　教给孩子正确的东西

　　发音要准确

　　用词要标准

　　从身边的实物开始

　　讲故事最有效

　　选择好书

　开发记忆力

　　玩纸牌　讲故事

　　进行戏剧演出

　　编成韵文找方法

　开发创造力

　　多几种玩法

　自己编故事

　　开发想像力

　　讲述传说和儿歌

　　不要标准答案

　　理解孩子的想像世界

第三章　学习就是游戏——学习篇

　教育秘决

　　唤起孩子的兴趣

　　让孩子提出问题

　　百闻不如一见

　　每天只学两小时

　在游戏中学习

　　用游戏唤起学习兴趣

　　抓住模仿的时候教育

　　鼓励孩子写日记

　学习外语

　　用耳学外语

　　与其背不如练

　　用游戏学外语

　学习数学

　　通过游戏学习数数

　　把数学变得有趣

　从大自然中学习

　　一草一木都是教材

　　在散步中学习历史和地理

　培养多方面的兴趣

　　读书是充满乐趣的事

　　懂得音乐是幸福的

　　做一个全面发展的人

第四章　好性格是怎样炼成的一性格篇

　乞求不可能得到重视

　不要卖弄

　要有责任感

　自信心

　学会面对失败

　勇气的价值

　有独立意识

　磨练孩子的心理承受力

　懂得自我控制

　尽量争取与果断放弃

　避免恐怖和迷信

　不骄傲自满

　培养毅力

第五章　独立生活能力是一切能力的基础——生活篇

　自己的事情自己解决

　培养洗澡的习惯

　仅有玩具陪伴的童年很可悲

　得体的服装体现自尊

　教孩子怎样用钱

　坚持与孩子的地位平等

　对待孩子不能粗暴

　牛活中是非分明

第六章　培养多种良好习惯——好习惯

　夸奖的秘密

　专心致志地学习

　精益求精是一神美德

　坚持不懈才能解决困难

第七章　在善行上下工夫——道德篇

　培养善行——做“行为录”

　体罚会让孩子变得残忍

　同情和关心他人

　不撒谎

　正确用钱奖励孩子

　学会节俭

　用阅读和劳动改正毛病

　不惯坏孩子

　杜绝任性和坏脾气

　不良表现的“冷”处理

第八章　与人交往的魅力——社会篇

　倾听孩子的声音

　沟通的力量

　阳光之下还有阴影

　认识恶，才能明白善

　与坏孩子玩的后果

　处理好与伙伴的矛盾

　帮助也要看清对象

　坚持真理也要讲策略

　不要隐藏感激之情

　如何争取应得利益

　学会表扬他人

　不损坏孩子的判断力

　与他人和谐相处

　掌握人际交往的尺度

后记　小卡尔是世界上最幸福的孩子

附录　3岁幼儿智能发育评价表

教育从出生之日开始

卡尔讲故事

从小卡尔出生的第一天起，我就开始对他进行教育了。这种教育是细小而琐碎的，我对他做的是一些自然而又简单的动作：搂抱、轻拍、对视、对话、微笑；儿子饿了、渴了、不舒服了，我都以最敏锐的感觉去感知他的需要并尽快满足他。我觉得，如果他已感到了我的关心和爱抚，这就说明我已经在教育他了。这样，他的智力发育机制和反应能力在出生那天就被我调动起来，而不至于因为没有重视逐渐变得迟钝。

卡尔的大道理

爸爸妈妈和其他人的“关爱”，对孩子应付压力和形成社会关系的那部分“大脑回路”的发育，起着关键的作用。孩子在其生命之初所经历的爱、信任和鼓励，会成为其大脑结构和功能的永久部分。所以，及时与新生儿进行交流，即是对他的“教育”，可以在第一时间促进孩子对世界的认知，促进孩子的脑神经发育。

父母学堂

·视觉交流

妈妈在喂奶时(包括人工喂奶)，如果一直微笑着看着孩子，大多会得到孩子甜蜜的微笑，这种对视可以促进孩子的心理健康发育。

·触觉交流

孩子依偎在妈妈温暖的怀里吃奶时，大脑中会产生安全、甜蜜的信息刺激，这对孩子的智力发育起催化作用；妈妈经常抚摸、拥抱孩子，也会获得同样的效果。

·嗅觉交流

孩子的嗅觉相当灵敏，刚出生几天的孩子，就能闻出气味的好坏。所以，婴儿期的孩子，最好由妈妈陪睡。如果陪睡的人不停更换，孩子的心理会经常处于没有安全感的紧张状态，睡眠时间和质量都会大幅度下降，严重的还可能导致孩子发育迟缓和幼儿期心理障碍。

·听觉交流

孩子出生1周后，就能分辨出人声或物声。当妈妈和孩子说话时，他会动手动足，一副满足的模样。孩子的大脑正在急剧地发展，多和孩子“对话”，可以使孩子很快就牙牙学语，为以后语言发展奠定良好的基础。

3岁之前是“模式教育”

卡尔讲故事

小鸡“追从母亲的能力”的发达期大约是在出生后4天之内，如果把刚生下来的小鸡在最初4天里不放在母鸡身边，那么它就永远不会跟随母亲了。刚出生的婴儿没有分辨人的面孔的能力，到3—6个月，就能分辨出母亲和别人的面孔了，知道“认生”了。他这时并不是对面孔的特征进行了这样那样的分析之后才记住的，而是在反复的观察中，把母亲整个面孔原封不动地作了一个“模式”印进了大脑之中。

卡尔的大道理

孩子依靠动物的直觉，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人远远所不能及的。他的大脑还处在一种自纸状态，具有一种不需要理解或领会的吸收能力。对3岁以前的婴儿教育，就是“模式教育”。如果不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑中的话，他会毫无区别地大量吸收坏的东西，从而形成人的素质。

父母学堂

孩子在学习知识的过程中，需要通过反复练习才能掌握。当爸爸妈妈教给孩子一个新的概念，比如“摇头”、“拍手”等时，孩子要对这些动作过程反复地观察和体验，才能理解并学会。

同时，这种“重复胜”的学习和自我锻炼，也是孩子自发地提高某种身体能力(如大肌肉运动能力、手部精细动作等)的独立学习过程。比如，当孩子学会跳跃动作后，他会反复地练习，直到自己能很随意地跳起。当然，爸爸妈妈的胳膊可能会由于扶孩子而变得很酸。

在孩子非常“自觉”地要重复练习这些技能或知识时，爸爸妈妈一定要及时给予鼓励和帮助，并且要正确引导。这样，能让孩子自己愿意反复练习爸爸妈妈教给的知识。

儿童天赋的递减

卡尔讲故事

英国司各特伯爵夫妇的儿子小司格特，刚几个月时由于海难父母双亡而被遗弃在一个孤岛上。20多年后，人们在岛上发现了小司各特，他像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃，却不会用两条腿走路，也不会一句人类的语言。人们将他带回英国，科学家们像教婴儿那样教导小司各特，但花费了10年功夫，小司各特始终也不能说出一个连贯的句子来，要表达什么的时候，他更习惯像大猩猩那样吼叫。

卡尔的大道理

人类学习语言能力的关键期是在幼儿时期。小司各特错过了学习语言的最佳时期，他的这种能力永远消失了。

父母学堂

越小的孩子越对重复感兴趣，再多次的重复他们都不会厌烦，从而加强对大脑的刺激，形成记忆。这种本能的兴趣也是随着孩子的长大而递减的，重复的内容主要有两方面：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。  早晨，孩子从睡梦中醒来，妈妈一边给孩子播放轻柔的音乐，一边朗诵优美的歌谣。以周为单位，每周播放相同的音乐和朗读相同的诗歌，隔一段时间后，要重复以前的内容。

晚上，孩子睡觉前，妈妈给孩子播放轻柔的音乐或者唱摇篮曲，音乐和歌曲每天基本相同。

玩耍时，爸爸妈妈多和孩子说话，每天都把家里的各种东西和外出看到的东西的名称告诉孩子，当孩子会说话时，尽量让孩子重复。

每天固定抽出一点时间，拿出纸笔画画给孩子看，教孩子认识颜色、各种图形，如果爸爸妈妈的绘画能力实在有困难，可以找些图片和模型每天给孩子看。P3-5

卡尔·威特是谁：

卡尔·威特是18世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师。他第一个孩子出生几天就夭折了，52岁时才得到第二个孩子。他以自己的名字给儿子命名，以表达喜悦之情。可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。

卡尔·威特很悲伤，但并没有绝望。他在给堂弟的信中写道“我的儿子得之不易，怎么会不爱他呢？我要用我的方法去爱他，必将他培养成非凡的人。”

果然，在卡尔·威特的精心教育下，小卡尔从儿童时起就成了远近闻名的天才——8岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威；后来一生都在德国的著名大学里教学，并有口皆碑。

卡尔·威特断言：“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。”为此，他把对小卡尔14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。

解读经典——拂去珍宝上的灰尘

近200年过去，《卡尔·威特的教育》的各种译本在全球发行量已无法计算，因此书而受益的孩子更是不计其数，哈佛女孩刘亦婷就是其中之一。

但是，由于原文过于冗长杂乱，很多中国父母在读完整的译本时总不免要大呼吃力，这实在是件遗憾的事情，因为这在一定程度上掩盖了作者思想的光芒。我们正是出于让中国父母“读懂”的目的，与幼儿教育专家一起，详细解读了《卡尔·威特的教育》，针对中国儿童的特点，分门别类，延展出更适合现代中国父母的教育观点和教育方法。

但愿我们如同采矿人，将这件历史的珍宝精心擦拭，拂灰去尘，让它发出更夺目的光彩；希望本书能够对年轻父母有所帮助，让更多的中国孩子因它而受益终生。

小卡尔一鸣惊人

一次偶然的机会，梅泽堡中学的教师琼斯·兰特福先生对小卡尔进行了当众的考试，小卡尔不仅一一解答了兰特福先生提出的有关希腊历史和地理的问题，还圆满地解答了许多数学问题。在场的老师和学生们完全惊呆了，他们似乎不相信发生在眼前的事是真的，全部都愣在了那里。

这是1808年5月发生的事，那一年小卡尔才7岁10个月。1808年5月23日，也就是这次考试的第3天，《汉堡通讯》对此事作了详细的报道，标题是《本地教育史上的一起惊人事件》。

不久之后，各地的报纸都转载了这一报道。

于是，小卡尔的名字顷刻之间轰动了整个德国。

莱比锡大学的入学邀请

由于小卡尔的学识过人，莱比锡大学的教授委托托马斯中学校长劳斯特博士对小卡尔进行一次考核，时间是1809年12月12日。考试过后，劳斯特博士就给小卡尔写了入学证明书。劳斯特博士的证明书送到莱比锡大学后，校方同意小卡尔于1810年1月18日入学。

国王亲自召入哥廷根大学

为了照顾儿子上大学，卡尔·威特必须辞去牧师的职务。为了得到国王的辞职许可，威特父子去了卡塞尔。当时的国王是维斯特法利亚国王杰罗姆(拿破仑一世的弟弟)。

威特父子到达卡塞尔时，碰巧国王外出访问去了，拉日斯特大臣接见了他们。在一番交谈之后，拉日斯特大臣说：“我们国家也有非常好的大学，为什么一定要把卡尔·威特先生送到国外去呢？”

7月29日，威特父子接到了维尔弗拉得大臣的来信，信中写道：

陛下说由于国内也有优秀的大学，所以没有必要前往外国，应在国内就学。并且不必接受外国的资助，在本年圣诞节之后的3年中，每年下赐60个马克，供令郎上哥廷根大学学习之用。

就这样，小卡尔于同年秋天上了哥廷根大学，共学习了4年。

愉快的大学生活

小卡尔在大学里的学习生活是轻松愉快的。一般说来，一个10岁左右的少年和一些20岁左右的青年一起学习，一定是相当紧张的，但实际上他的学习并非如此。

他可以尽情地游玩和参加运动，并常常去采集动植物标本。他会画画，能弹琴，也会跳舞。除了上课外，一天也没有停止过对古典语和近代史的研究。

不管刮风还是下雨，卡尔·威特都要小卡尔把室外运动当作课业坚持下去。在风雪交加的天气里，人们常常可以看到父子二人在马路上溜达。

三国政府提供学费

1812年，拿破仑远征俄国失败，其势力逐渐衰落，10月莱比锡一战失败，维斯特法利亚国便崩溃了。于是，维斯特法利亚政府就把小卡尔推荐给了汉诺威、布朗斯维克、黑森三国政府。

战乱时期，每个国家都缺钱，但是三国政府还是接受了这一推荐，痛快地答应了负担小卡尔的学费。

14岁的博士

1914年4月，小卡尔去维茨拉尔旅行，并访问了吉森大学。该大学的哲学教授们很欢迎他，并一起讨论了学术上的各种问题，最后承认了他的学术水平，由校长赫拉马莱博士授予他哲学博士学位。

这以后，小卡尔上了海得堡大学专修法学，成绩仍然十分优异，备受老师和同学的喜爱。

健康而快乐的天才

诗人海涅在写给威兰的信中写道，在小卡尔10岁时，他考过小卡尔。当时他不仅为小卡尔的非凡语言才华而诧异，同时也为他的健康、天真和活泼、体能上和精神上的过人之处而惊讶。

卡尔·威特认为，从小就享受到真理滋味的儿子，比任何一个儿童都要幸福。由于小卡尔从小就通晓事理，知道很多其他儿童所不知道的事，而且对每件事都有成熟的看法，所以孩子们和他一块玩时都感到愉快。他的知识是其他儿童所望尘莫及的，但他却一点也不骄傲，也决不嫌弃和看不起其他孩子。

自古以来人们就说“学者必痴”，但小卡尔无论在小时候还是长大以后都不是枯燥乏味的书呆子，而总是给人以快乐。

在他的脉搏里自小就流淌着文学的血液，他不仅从小就精通自古以来的文学作品，而且还很早就写出了优秀的诗词和文章。

事实确实如此，小卡尔具有作为人和作为学者的完美人格，他的一生都在充满情趣和幸福之中度过。

“我根本想不到，由哈佛图书馆的这本孤本藏书（《卡尔·威特的教育》）所传播的教育思想，最终会把刘亦婷引向哈佛。”

“刘亦婷被几所世界名校看中的优秀素质，也是用该书中的方法在婷儿七岁前打下的基础……”

摘自《哈佛女孩刘亦亭》

卡尔·威特的教育法可能会让很多人曲解，认为那是培养天才的教育方法，通过本书的解读，我从中明白了：教育随时随地都可以进行，只要孩子感兴趣，马上就可以教给他。永远不要忽视孩子的学习能力和学习欲望。

酉酉（3岁）妈妈

这本书让我对孩子的未来充满期待。

飞飞（4岁）妈妈