本书所收的36篇文章，基本上都已在《教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》等权威核心期刊刊发，但透过这些研究问题，可以折射出新时期教育技术的发展轨迹。尤其是对一些战略性的、指向性的问题的研究成果，影响了一个学科，影响了一项事业。本书文章作者多为教育技术领域的大家名家，同时出于敝帚自珍的心理，收录的编者本人的言论更多一些。但愿瑕不掩玉。本书名为“备忘”，实则忘却，读后超越，推陈出新。

从视听教育到信息化教育

——我国电化教育25年

中国电化教育的新发展

e—Education：电化教育的新定义

——关于《电化教育研究》杂志英文译名更新的建议

美国AECT94教育技术定义给中国电化教育带来了什么

世纪之交我国教育技术的发展

教育学视角下的教育技术学学科发展

教育技术学科建设：中国道路

教育技术是什么

现代教育技术学基础理论创新研究

教育技术学的知识构成研究

相邻学科对教育技术学的认同性研究

中国教育技术学科几个问题的探讨

关于教育信息化的技术哲学观透视

教育信息化进程中的反思

信息化教育：教育技术发展的新阶段

——四论教育技术学科的理论与实践

从单一媒体观到环境资源观：一个信息化教育隐含前提的变化

信息化教育“应用导向”策略的实施基础

为人的生命成长而设计和发展教育技术

——兼论教育技术学的逻辑起点

加强应用研究促进和谐发展

——2008信息化教育研究展望

应用引领教育现代化

——从2005全国教育信息化千名校长论坛看基础教育信息化轨迹

信息技术环境下的创新学习

“教育技术领域新界定”的再解读

——对AECT05教育技术定义的理解和思考

建构主义到底给了我们什么?

——论建构主义知识论对教学设计的影响

试论我国教育技术发展中的回归现象

——兼论何克抗先生的《从Blending Learning看教育技术理论的新发展》

当代教育技术学研究领域的基本架构

技术是答案，但问题是什么

——解读伊利的教育技术观

教育技术与教育技术学的研究对象

教育技术学的研究领域及其研究方法

教育技术的复杂性与复杂的教育技术学

——从复杂性科学角度看教育技术学研究

关于现代教育技术研究的几个热点问题

有关教育技术学研究方法的若干思考

对近年来我国教育技术研究的几点看法

教育技术学“怪”在何处

——评《目睹教育技术学十年之十大怪状》

教育技术研究评论学体系的构建 

我国三种电化教育期刊的基础文献与核心著者探析

集约化经营是电教刊物发展的必由之路