本书共7章31节，从导论到写作中的思维、写作焦虑、写作策略、写作中的语言迁移、写作中的词汇因素、写作中的回指与人称指示等，都比较完整、深刻地阐述了第二语言写作中的两大体系：一是第二语言写作中的心理体系；二是第二语言写作中的语言体系。本书叙述了熟悉和掌握这两大体系对指导者和写作者的重要意义。

本书共7章，阐述了第二语言写作的两大体系：一是第二语言写作中的心理体系；二是第二语言写作中的语言体系。本书叙述了熟悉和掌握这两大体系对指导者和写作者的重要意义。本书的主要特色是：①时代性，它符合全球经济“一体化”对第二语言写作的要求，②创建性，本书突破了“形式写作”或“外延写作”模式，着力挖掘了第二语言写作的内涵，具有一定的创见性；③适应性，本书在具体写作中采用了“三个结合”的方法，更具广泛的适应性，有更强的实用性。

第一章 导论

 第一节 第二语言写作的特征

 第二节 第二语言写作的研究现状

第二章 写作中的思维

 第一节 思维与写作

 第二节 英汉思维方式的差异对英语写作的影响

 第三节 评判性思维

 第四节 评判性思维意识调查

 第五节 写作中的评判性思维能力研究

 第六节 本章小结

第三章 写作焦虑

 第一节 语言焦虑

 第二节 英语写作焦虑调查

 第三节 英语写作焦虑与语篇流畅性

 第四节 作文评阅方式与写作焦虑

 第五节 本章小结

第四章 写作策略

 第一节 写作策略概述

 第二节 写作中的母语策略

 第三节 写作中的成就策略

 第四节 写作策略训练的作用

 第五节 本章小结

第五章 写作中的语言迁移

 第一节 语言迁移

 第二节 母语迁移调查

 第三节 语法隐喻的迁移

 第四节 本章小结

第六章 写作中的词汇因素

 第一节 词汇量和词汇运用的研究

 第二节 词汇量在英语写作中的作用

 第三节 写作中的词汇搭配问题

 第四节 本章小结

第七章 写作中的回指与人称指示

 第一节 回指与连贯的关系

 第二节 回指习得的研究现状

 第三节 抽象实体回指习得的发展性特征

 第四节 人称指示词

 第五节 英语议论文中的人称指示

 第六节 本章小结

附录一 Stapleton的问卷

附录二 评判性思维意识调查问卷

附录三 Horwitz等人的外语学习课堂焦虑量表(FLCAS) 

附录四 MacIntyre和Gardner的语言学习三阶段焦虑量表

附录五 英语写作焦虑量表

附录六 母语策略问卷

参考文献