本书是受UNDP403项目云南省项目办公室委托，为农村教师学习与培训而编写的教材。全书共分十章，力图与学习者共同研究编者在工作和职后专业发展中遇到的诸多问题，探讨解决这些问题的思路、途径与策略。

本书适合从事相关研究工作的人员参考、阅读。

第1章 教师专业发展的沃土

 引言

 教学实践的生命价值

 教学实践的定义与层面

 教学实践合理性的定义

 教学实践合目的性

 教学实践合规律性

 “实践出真知”

第2章 成为反思性教师(上)

 引言

 教师专业发展的必然之路

 反思对教师及其工作实践的意义

 什么是教师的反思

 教师的反思能力

 对反思的认识误区

第3章 成为反思性教师(下)

 引言

 什么是反思性教学实践

 反思性实践的历史发展

 反思性教学实践的基本过程

 在反思性教学实践中学习

 学会了解自己

 从学生眼中认识自己

 与同事对话

 学习理论文献

第4章 合作与交流能力

 引言

 教师与学生间的合作与交流

 教师之间的合作与交流

 指导学生合作与交流

 教师与家长的合作交流

第5章 学习指导

 引言

 对学习指导的MI理解

 学法指导的途径与方法

 自学指导

 教学生“会学”

第6章 课堂教学设计

 引言

 课堂教学设计的基本要求

 教学设计的操作与过程

 为学生的主动发展而设计

 教学内容设计

 课堂教学结构与策略的设计

 作业设计

第7章 信息技术与课程的整合

 引言

 学习范式的变革与信息技术

 信息技术与课程整合的实质认识

 信息技术与数学学科课程整合的实践探索

 信息技术与语文学科课程整合的实践探索

第8章 课程资源的开发与利用

 引言

 课程资源及开发意识

 教师教学资源开发与利用的途径

第9章 教与学的评价

 引言

 教师对教学的自我评价

 教师对学生的评价

第10章 传统教学技能运用与更新

 引言

 认识教育传统

 对教学技能传统的认识

 讲解技能的更新

 提问技能的更新

主要参考文献