由曹一鸣、张晓旭和周明旭编著的《与数学家同行／与科学家同行》一书由林群等6位数学家的访谈构成，内容涉及数学家的求学经历与思考，数学家的研究领域，数学家重要成果的研究过程；数学前沿；数学家的治学方略、人生感悟，以及对青少年的建议忠告等。

本书的主要内容以访谈的形式加以呈现，比较好地保证了内容的平实与可读性。科学家们科研事务繁忙，但是他们愿意抽出时间接受访谈——谈科研，谈人生，谈感受，以访谈的形式，生动传递出科学家的科学思辨与真实感悟，真切反映出科学家对青少年的深切关怀和殷切期待。

由曹一鸣、张晓旭和周明旭编著的《与数学家同行／与科学家同行》由林群等6数学家的访谈构成，内容涉及数学家的求学经历与思考，数学家的研究领域，数学家重要成果的研究过程；数学前沿；数学家的治学方略、人生感悟，以及对青少年的建议忠告等。内容主要以访谈形式呈现。

出版说明

王梓坤访谈录

林群访谈录

张景中访谈录

严加安访谈录

单墫访谈录

王建磐访谈录

史宁中访谈录

后记

王梓坤：我先说说我自己的读书习惯。我读书时通常都是先缓后急。每读一本新书，开始时总是读得很慢，一章一节甚至一字一句细细琢磨，完全理解之后才会继续往下看。为了保证自己能够慢慢读，我会一边读书，一边记笔记、做习题。因为想要记笔记、做习题，浮光掠影是不行的，就需要认真思考，这样就要反复看几遍，弄懂弄通。我会在读书的开始时读得慢，是因为通常情况下，一本书的前一两章是全书的关键，而且每门学科都有特定的研究对象、专门的术语和符号，这些在读整本书的前一两章中是可以熟悉起来的。因为每一本书的研究对象不同，由一本书转向另一本书时，开始会觉得很不适应。这时就需要读书的人静下心来，耐着性子将书的前一两章吃透，摸清这本书的基本思路，再往下读就会觉得容易得多。一旦将一本书的前一两章吃透，就弄懂了作者的写作思路、写作风格以及相关知识的基本概念等问题，后面读起来就会越来越快了。

访谈人：先缓后急这是一种很好的读书方法，在现代社会，图书的种类和样式都是多种多样的，供青少年选择的内容有很多，您觉得在现在“快餐文化”盛行的年代青少年读书要注意什么问题呢？

王梓坤：首先读书要有所选择。世上有各种各样的书；有的书是不值得一看的，有的书可能只值得看20分钟，而有的书可以看5年，有的书可保存一辈子甚至于永远不朽。但即使是不朽的超级名著，我们也要根据自己的时间和精力有选择地读，找到适合自己的。但要记住的是，一定不要去读坏书，对于一般的书，只需要速读即可。只有好书，才值得细细品味。其次读书要多思考。在读书的时候要学会质疑，要问自己作者说得对吗、完全吗、适合今天的情况吗。要知道写书的人不同，观点也会不同，要会树立自己的观点。读书的时候要有的放矢地读，带着问题读或偏重某一方面读。时刻让我们自己的思维处于主动寻找的状态，像猎人一样去找自己的猎物——找书中的答案、发现书中的问题等。最后，读书要专精和广博相结合。我想在先后次序上，一开始要专精，首先应集中精力学好专业，并且努力在自己的专业科研上做出成绩，再逐步扩大领域，力求多方面的精。我在求学的时候，曾精读杜布（J．L．Doob）的《随机过程论》、洛易夫（M．Loeve）的《测度论》等世界数学名著，这让我受益终身。总而言之，要“始于精于一，返于精于博”。正如我国的革命一样，先有了一块根据地，站稳后再开创几块，直到最后全部连成一片，读书也要如此。

访谈人：在您那个年代大学生可谓凤毛麟角，我想您能上大学是有一番奇遇的，您能谈谈成为大学生的经历吗？

王梓坤：这一段经历是我毕生难忘的。我能上大学，要感谢我的一个湖南籍的高中同学，他叫吕润林。我和他结伴去湖南，他主动为我提供了从江西到湖南的旅费。但是我们的旅程并不是一帆风顺的。那个时候，交通并不像现在这么便利，我们只坐了一段火车，大多数时间还是要走路的，但有一天我腹泻，就让他先行一步，我再去追他，这样可以节省时间，但后来我们俩却走散了，到晚上的时候，我也没能赶上他。后来看到一户人家，想要借宿，但是他说不方便，就将我领到了一座荒凉古庙中，那个地方周围没有人烟，淡淡的月光下，只见庙里积尘极厚，泥胎菩萨破旧不堪。我没有出过远门，再加上小时候看过小说，这样的环境让我想起《水浒传》中做人肉馒头的情节，心中感到害怕。但如果不在庙中过夜就要露宿荒野，所以就在庙门口顶着门坐了一夜，天色微明后我心中的石头才落了地。想来觉得自己将人想坏了，那个人是个好人。天色还早，就没有当面跟那人告别，我当时身无分文，只留下了一块手帕当作谢礼。

访谈人：这的确是很难忘的事情，您后来找到那位同学了吗？到了长沙后，您又经历过哪些事情，才最终考取了武汉大学数学系？

王梓坤：找到了，那时我觉得前途渺茫，不知道该怎么办了，后来我走到一条河边的时候，奇迹般地碰到了那位同学，我很高兴，和他结伴，终于走到了长沙。（P9-12）

出版说明

科技飞速发展，互联网使得知识变得唾手可得，而知识背后的人类活动，更是不容忽视的领域，有机融合科学知识、科学思想、科学精神，有科学家的直接感悟与指引的科普读物，不仅能普及科学知识，可读性强，还能引导读者形成科学的思想、精神和品质，是青少年乃至成年人不可或缺的精神食粮。

为此，我们约请了曹一鸣教授（北京师范大学）、崔鸿教授（华中师范大学）、陆建隆教授（南京师范大学）、何永红副教授（上海市闵行区教育学院）广泛调研青少年关心的科学问题，深入分析青少年的科普需求特点，认真剖析市场上科普图书的优劣，确定了图书的框架体例与访谈这一内容表达方式，梳理拟访谈的科学家名单，制订访谈计划……经过近三年的辛勤付出，现在《与科学家同行》终于呈现在读者面前。较市面上已有的科普读物，她在两个方面进行了创新：

一是内容创新。青少年对科学的兴趣来自其内心的求真、求知欲望，来自对为人类文明做出巨大贡献的科学家的由衷敬仰，也来自对自然界本质的科学探索以及在探寻过程中获得的巨大震撼。《与科学家同行》不同于仅将知识进行简单罗列的一般科普类读物，她将青少年所关心的问题——科学家的贡献与成长经历、科学研究的心路历程与感悟、目前科学研究的前沿与突破、对青少年如何提高自身科学能力与素养的建议等，有机融合、化解在与科学家的对话中，并用通俗易懂的语言娓娓道出科学研究的本真。

二是形式创新。《与科学家同行》主要内容以访谈的形式加以呈现，比较好地保证了内容的平实与可读性。科学家们科研事务繁忙，但是他们愿意抽出时间接受访谈——谈科研，谈人生，谈感受，以访谈的形式，生动传递出科学家的科学思辨与真实感悟，真切反映出科学家对青少年的深切关怀和殷切期待。本丛书内容不是转述，也不是编撰，她是真实的对话实录，因此既具有很高的科普价值，也具有很强的史料价值。

这套丛书能够顺利出版，我们要特别感谢接受访谈的各位科学家。他们大多高龄，有着繁重的科研任务，但是仍旧在百忙之中抽出时间接受访谈。受访中他们对求知的执着，对研究的严谨，对学生的严格，对名利的淡泊……他们崇高的人格，他们科学的思辨与真实感悟，他们对青少年的深切关怀和殷切期待，使我们深受感动。

在此我们还要感谢各位访谈者。承担主访谈任务的几位既是从事科研的一线专家，也是从事教学的教育专家，对教育规律有着深刻的理解，能准确理解丛书的策划意图；更为重要的是，他们对青少年科普事业怀有极高热情，还动员同事与学生参与访谈。联系确定访谈对象，收集科学家信息，拟定访谈提纲，利用寒暑假和紧张的周末“走南闯北”，访谈后整理录音，联系科学家们审稿……他们以深深的责任感和使命感完成了访谈，保证了图书能够顺利出版。

《与科学家同行》关注青少年科普需求，通过访谈形式呈现，既深入浅出、生动活泼、可读易懂，又不失真诠与全貌，是一套科学性、思想性、可读性俱佳的科普丛书。真切希望广大青少年在与科学家文本对话的过程中，认真感受科学家们的科学正能量，不仅思想上同行，也能在自己的学习、生活中践行。

南京师范大学出版社

2015年8月

后记

许多人有一种爱看故事的情结。一个引人人胜的故事有时会给人留下深刻的印象，甚至影响人的一生。

我小的时候，特别喜欢看少年英雄的故事。不过对我影响最大、给我印象最深的，还是1978年1月发表在《人民文学》第1期的徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，讲述的是数学家陈景润如何刻苦学习、专心研究，并在世界难题“哥德巴赫猜想”问题研究上走在了世界前列的故事。这个著名的报告文学，让当时无数“有志青年学生”立志要向陈景润学习，“喜欢”上数学，成为一名陈景润式的数学家或科学家，去“攀登科学的高峰”。我也许可以算是这其中的一员，考进大学数学系学习数学。虽然我没能成为数学家或科学家，但这一故事对我成长的意义远远超过了做几道数学题，或者成绩上多考几分。

近年来，我主要的精力相对集中在从事基础教育中的数学教育研究，借助于在北京师范大学工作，以及担任中国数学会基础教育工作委员会副主任和全国数学教育研究会理事长之便，有较多的机会与关心基础教育的数学家们在一起交流、工作，了解他们从事数学研究的“传奇”故事和经历，这些故事也常常激励着我，并对我的学习和工作起到很大的促进作用。因此，我也一直想将这些信息收集起来，能与教育界的同行，特别是青少年朋友们分享。

非常巧的是，南京师范大学出版社的王礼祥编辑组织策划了一套“与科学家同行”丛书，约请我负责编写《与数学家同行》分册。虽然我手头上有很多教学科研工作要做，但我还是放下了其中很多工作，并邀请了我的两位研究生张晓旭、周明旭一起来共同完成这一非常有意义的工作。

数学界，有一个非常好的传统，就是数学家们普遍关心青少年的数学学习，有一大批非常热心于数学传播的数学家。我们首先想到的是王梓坤院士，他不仅是一位著名的数学家——我国概率论研究的先驱和主要领导者之一，还是一位著名的教育家和科普作家，曾出版过科普作品《科学发现纵横谈》《科海泛舟》等名著和数十篇文章。在他担任北京师范大学校长期间，曾与该校部分教授一同建议在全国设立教师节，并为全国人大所采纳。

这一工作得到了许多数学家的大力支持。林群院士是中国在泛函分析、计算数学研究领域内著名的数学家、学科带头人。他主要从事泛函分析、计算数学的研究，通过计算方法内部结构的优化和新算法的推出，将误差降到最小。林院士也长期投身于数学科普工作，曾多次为青年学者开讲座，专著《微积分快餐》受到很多青少年的欢迎。张景中院士是一位著名的数学家、数学教育家。他的研究工作涉及计算机科学、数学、数学教育、教育信息技术等多个学术领域，是数学、计算机科学和教育信息技术3个方向的博士生导师。张景中院士重视数学科普工作，为社会奉献了一批科普精品，产生了示范作用，其主要作品有《新概念几何》《帮你学数学》《数学家的眼光》《数学与哲学》等。严加安院士主要从事随机分析和金融数学研究，在概率论、鞅论、随机分析和白噪声分析领域取得多项重要成果。对于这位知名数学家，《扬州晚报》曾这样评价：“他对数学的理解很诗意、很深邃，他博学儒雅，既严谨也豁达。”他对数学与艺术的理解令人眼前一亮，受益匪浅。

在新中国教育发展史上有一个里程碑式的事件——1983年5月27日，新中国培养的首批18位博士在人民大会堂正式被授予了博士学位证书，其中有1l位数学博士。单墫教授、王建磐教授就是其中的两位，而且他们都曾做过中学老师，他们的经历非常传奇。单墫教授现任南京师范大学数学与计算机科学学院博士生导师，是南京市第十届政协委员、南京数学会理事长。他曾当选中共十四大代表，并担任过国家教委理科实验班专家组组长，中国国家数学奥林匹克代表队总教练、领队。他不仅在数学领域的初等数论、解析数论和组合数学研究方面取得了一些具有国际先进水平的成果，而且还在数学普及与数学竞赛方面，倾注了大量的时问和精力。他经常为喜爱数学的各地青少年作精彩的辅导讲座，并编著了一批高水平的普及渎物，受到我国青少年数学爱好者的爱戴。王建磐教授曾是华东师范大学校长，他不仅在代数群表示的科学研究和研究生培养方面为国内领军人物，是我国最早涉猎代数群与量子群领域的数学家之一，而且也十分关注数学教育学科的建设与发展，积极推动我国数学教育研究国际化。

近年来，对我国基础教育数学课程改革起到重大影响作用的首推史宁中教授。他主持了国家数学教育课程标准的修订，曾担任东北师范大学校长10多年，是我国改革开放后首批公费留学的博士生，主要从事数理统计研究。他取得的研究成果，赢得了国际学术界同行的重视和赞誉。作为教育管理者，他在师范教育的理性分析领域也取得了显著的成果。他在《教育研究》上发表的《关于教育的哲学》一文，被美国柯尔比科学文化中心评为优秀科学论文，被30多家杂志社和出版社转载。

该书通过对以上7位数学家的访谈，展现数学家的求学经历、成长历程，阐述数学家所从事的数学研究的意义，以及他们对于所处数学领域学习的感悟和体会。通过了解数学家的学术成就、求学经历、治学方略、价值观念，激励青少年以他们为榜样，学习他们志向远大、坚韧不拔、淡泊名利、百折不挠的崇高品质，培养青少年崇尚知识、尊重人才的社会价值取向，实现知识、方法、思想、情感、价值观的有效自我构建，初步形成自己的学术努力方向。

在对每一位数学家的采访中，除了对他们的求学、科研经历进行了访谈，我们还结合当下的社会热点问题向他们询问了看法。这些问题主要包括以下几个方面：如何培养中小学生对数学学习的兴趣；如何看待出国留学低龄化的现氦随着信息化的普及，如何处理快餐式阅读和传统阅读的冲突等。

我们有幸采访到7位数学家，他们都是在数学专业领域相当有建树的学术带头人，其中4位是中国科学院院士。他们不仅是数学专业领域的权威，还都相当关心关注中小学生的数学学习、数学教育问题，对于培养中小学生数学学习的兴趣有着自己独到的见解。我们相信，该书一定会引起读者的兴趣，并让读者受益匪浅。

雷一鸣

2015年2月28日

青少年不仅要长身体、长知识，还要懂得做人的道理。——中国科学院院士、南京大学教授陈洪渊

三人行必有我师。“与科学家同行”，不仅可以学到他们治学的素养、求索的精神、创新的勇气，更可以学到他们做人的态度、做事的风格、宽广的胸怀。——《科学大众》杂志社社长罗亚军

《与科学家同行》，走近大家，走进科学。——南京玄武高级中学教师虞海荣

社会不需要每个人都去做科学家，但是科学家们对求知的执着、对研究的严谨、做人的胸怀值得每个青少年学习。——图书责任编辑居红云