《老人与海》所讲的故事是十分简单的：老渔夫桑提亚哥一连八十四天都没有的到一条鱼，但他仍不肯认输，再次出海，经过两天两夜的奋战，终于捕获了一条大马林鱼。在返航的途中，这条大鱼却被成群的鲨鱼蚕食光了，桑提亚哥只拖回了一副鱼骨架。本书收录的《乞力马扎罗的雪》和《弗朗西斯·康伯短促的幸福生活》也是海明威的著名短篇小说，都是以白种人到非洲狩猎为题材创作而成的。

《老人与海》是海明威小说艺术臻于成熟的代表作。在这部小说中，他以出色的叙事手法，讲述了一位古巴老渔夫捕鱼斗鲨的故事，成功地塑造了桑提亚哥这个硬汉形象。《老人与海》是一首真正雄浑的史诗，就内容、形式、结构和布局来说，它都称得上是一件完美的艺术品。

为了帮助中学生进行无障碍阅读，我们邀请了全国各地知名的一线教师组成编委会，他们从学生的实际接受能力和认知能力出发，从宏观阅读和微观阅读两个方面，将作品分为泛读和精读。

老人与海

乞力马扎罗的雪

弗朗西斯·麦康伯短促的幸福生活

月亮升起有好久了，可他只顾睡着，鱼平稳地向前游[着，船驶进云彩的峡谷里。

他的右拳猛地朝他的脸撞去，钓索火辣辣地从他右手里滑出，他惊醒过来了。他的左手失去了知觉，他就用右手拼命拉住厂钓索，但它还是一个劲儿地向外滑。他的左手终于抓住了钓索，他仰着身子把钓索向后拉，这一来钓索火辣辣地勒着他的背脊和左手，这左手承受了全部的拉力，被勒得好痛。他回头看看那些钓索卷儿，它们正在放出钓索。正在这时，鱼跳起来了，使海面剧烈地进裂开来，然后沉重地掉下去。接着它跳了一次又一次，船走得很快，然而钓索依旧飞也似的向外滑，老人把它拉紧到就快绷断的程度，他一次次把它拉紧到就快绷断的程度。他被拉得紧靠在船头上，脸庞贴在那片切下的蜞鳅肉上，他没法动弹。

我们意料中的事儿发生啦，他想。我们来对付它吧。

让它为了拖钓索付出代价吧，他想。让它为了这个付出代价吧。

他看不见鱼的跳跃，只听得见海面的进裂声和鱼掉下时沉重的水花飞溅声。飞快地朝外滑的钓索把他的手勒得好痛，但是他知道这事迟早会发生，于是就设法让钓索勒在有老茧的部位，不让它滑到掌心或者勒在手指头上。

要是那孩子在这儿，他会用水打湿这些钓索卷儿，他想。是啊。要是孩子在这儿。要是孩子在这儿。

钓索朝外滑着，滑着，滑着，不过越来越慢了，他让鱼每拖走一英寸都得付出代价。这时他从木船板上抬起头来，不再贴在那片被他脸颊压烂的鱼肉上了。然后他跪着，慢慢地站起身来。他放出钓索，不过越来越慢了。他把身子慢慢挪到可以用脚碰到那一卷卷他看不见的钓索的地方。钓索还有很多，现在这鱼不得不在水里拖着这么多摩擦力很大的新钓索了。

是啊，他想。到这时它已经跳了不止十二次，把沿着背脊的那些液囊装满了空气，所以它没法沉到深水中，在那儿死去，使我没法把它捞上来。它不久就会转起圈子来，那时我一定想法对付它。不知道它怎么会这么突然地跳起来的。是饥饿使它不顾死活了，还是被什么东西吓着了？也许它突然感到害怕了。不过它是一条非常沉着、健壮的鱼，似乎是毫无畏惧且信心十足。这很奇怪。

“你最好也毫无畏惧且信心十足，老家伙，”他说，“你又把它拖住了，可是你没法收回钓索。不过它马上就得打转了。”

老人这时用他的左手和肩膀拽住了它，俯下身去，用右手舀水洗掉粘在脸上的压烂了的蜞鳅肉。他怕这肉会使他恶心，弄得他呕吐，丧失力气，擦干净了脸，他把右手放在船舷外的水里洗净，然后让它泡在这盐水里，一面注视着日出前的第一线曙光。鱼几乎是朝正东方走的，他想。这表明它疲倦了，只好随着潮流游。它马上就得打转了，那时我们才真正开始干啦。

等他觉得右手在水里泡的时间够长了，才把它拿出水来，朝着它瞧。

“情况不坏，”他说，“疼痛对一条汉子来说，算不了什么。”

他小心地攥着钓索，使它不致嵌进新勒破的任何一道伤痕，他把身子挪到小船的另一边，这样就能把左手伸进海里。

“你这没用的东西，总算干得还不坏，”他对他的左手说，“可是曾经有段时间，我得不到你的帮助。”

为什么我不能生下来就有两只好手呢？他想。也许是我自己的过错，没有好好儿训练这只手。可是天知道它曾有过足够多的学习机会。不过它今天夜里干得还不错，只抽了一回筋。要是它再抽筋，就让钓索把它勒断吧。

想到这里，他明白自己的头脑不怎么清醒了，他想起应该再吃一点蜞鳅。可是我不能，他对自己说。情愿头昏目眩，也不愿因恶心欲吐而丧失力气。我还知道吃到了胃里也搁不住，因为我的脸曾经压在它上面。我要把它留下以防万一，直到它腐臭了为止。不过要想靠营养来增强力气，已经太晚了。你真蠢，他对自己说。把那条飞鱼吃了吧。

它就在那儿，已经洗干净，可以吃了，他用左手把它捡起来吃着，细细地咀嚼着鱼骨，从头到尾全都吃了。

它几乎比什么鱼都更富有营养，他想。至少能给我所需要的力气。我如今已经做了我能做到的一切，他想。等这鱼打起转来，就来交锋吧。

自从他出海以来，这是第三次出太阳，这时鱼打起转来了。

他根据钓索的斜度还看不出鱼在打转。这为时尚早，他仅仅感觉到钓索上的拉力微微减少了一些，就开始用右手轻轻往里拉，钓索像往常那样绷紧了，可是拉到快绷断的时候，却渐渐可以回收了。他把钓索从肩膀和头上卸下，平稳而和缓地回收钓索。他用两只手大幅度地拉着，尽量使出全身和双腿的力气来拉。他一把把地拉着，两条老迈的腿和肩膀跟着摆动。

“这圈子可真大，”他说，“它可总算在打转啦。”

接着钓索没法回收了，他紧紧拉着，竟看见水珠儿在阳光里从钓索上进出来。随后钓索开始往外滑了，老人跪下来，不情愿地让它又渐渐回到黑暗的水中。P47-50

世界文明发展的历史长河中，出现过许多经典著作。它们涉及传统文化的各个方面，包括哲学、政治、经济、军事、历史、文学等各个学科。这些著作不仅在当时产生过巨大的作用，而且对后世也产生了深远的影响，其中所蕴含的思想智慧已经成为全人类文化的宝贵财富。

随着人类文明的不断发展，各种文化日趋繁荣，我们有必要继承和学习这些优秀的文化成果，而文学作品无疑是人类文明宝库中非常重要的瑰宝。阅读名著对培养中学生的审美意识和文学素养，对提高他们的鉴赏能力都有很大的帮助。《普通高中语文课程标准(实验)》根据新时期高中语文教育的任务和对学生的要求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计了课程目标。由此，我们推出了《语文新课标必读丛书》。

《老人与海》系丛书系列之一。本书是海明威小说艺术臻于成熟的代表作。在这部小说中，他以出色的叙事手法，讲述了一位古巴老渔夫捕鱼斗鲨的故事，成功地塑造了桑提亚哥这个硬汉形象。《老人与海》是一首真正雄浑的史诗，就内容、形式、结构和布局来说，它都称得上是一件完美的艺术品。

为了帮助中学生进行无障碍阅读，我们邀请了全国各地知名的一线教师组成编委会，他们从学生的实际接受能力和认知能力出发，从宏观阅读和微观阅读两个方面，将作品分为泛读和精读，在完整呈现名著原貌的基础上，又撰写了以下几个栏目：

书路领航：对作者及其作品进行了多方面、多角度的介绍，便于同学们在阅读前，对作品的全貌有一个基本的了解。

导语：精炼而优美的语言，引领同学们走进一个丰富多彩的小说世界。

旁批：对文中的精彩语段给予提示和分析，以引起同学们由此及彼地进行深入思考。

注释：对原著正文中涉及到的一些地名、人名等方面进行解释。

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回味思考：从作品的实际内容出发，设置开放性的问题，引导学生在阅读作品后做更深入的思考。

留一点时间给读书，多一点空闲给思考。从名著中吸取知识和智慧，在读书中感悟人生。与名著同行，与经典为伴，相信这样的人生会更加丰富多彩。

编委会