本书是19世纪英国现实主义文学作家夏洛蒂·勃朗特的成名作及代表作。小说真实地再现了小人物简·爱三十年的坎坷遭遇和勇敢追求，细腻地叙述了女主人公艰难的生存状态和复杂的心理活动，反对对人性的压抑和摧残，赞扬了妇女独立自主、自尊自强的精神，是一部现实主义的作品。作品还充分表现了作者的主观理想，抒发了个人热烈的感情，在情节的构建、人物的刻画、心理的揭示和景物的描绘方面，都有着极为丰富的想象力。

《简·爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以至宗教都采取了独立自主积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以回忆自述的语气，写自幼父母双亡的孤女简·爱如何从小就受到收养她的舅母及其子女们的歧视和虐待，如何在冷酷而艰苦的慈善学校中长成为一个勇敢刚强的少女，踏入社会后如何尝到了爱情的滋味而突然遇到惊人的变故，在经过出走、流浪乃至乞讨的生活后如何终于跟他一直爱恋着的男主人结合而最终获得了幸福。

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

第十一章

第十二章

第十三章

第十四章

第十五章

第十六章

第十七章

第十八章

第十九章

第二十章

第二十一章

第二十二章

第二十三章

第二十四章

第二十五章

第二十六章

第二十七章

第二十八章

第二十九章

第三十章

第三十一章

第三十二章

第三十三章

第三十四章

第三十五章

第三十六章

第三十七章

第三十八章

正月十九日一早，我借着月光穿上衣服，我要在那一天乘马车离开盖兹海德，马车将在早上六点钟经过住宅大门口。白茜在婴儿室里生好火，给我做早饭。想到要出去旅行，我激动得吃不下东西。白茜用纸包了几块饼干，放在我的袋子里，随后帮我穿上大衣，同我离开了婴儿室。我们经过里德太太的卧室时，她说：“你要去跟太太告别吗？”

“不要，白茜，昨天夜里她到我床前，说我早上不必去惊吵她。她叫我记住，她一直是我最好的朋友，要我这么对人家说，还要感激她。可我用被子盖着脸，不理她。”

“你做得不对，简小姐。”

“做得完全对，白茜，你的太太不是我的朋友，她是我的仇人。”

冬日的清晨，又湿又冷，我匆匆在车道上走着，牙齿直打颤。六点敲过不久，我走到门口，看着马车的灯在黑暗中飞快地过来。马车到了，车顶上坐满旅客，管车人和马车夫大声催促，我的箱子给托了上去。我搂着白茜的脖子连连吻她。

“千万要好好照应好她啊。”管车人把我抱上车的时候，她大声叮嘱。

“行，行。”车门砰地关上了，我们出发了。我就从白茜那儿、从盖兹海德给带走了，就这样驶向陌生的，在我当时看来还是遥远、神秘的地方。

一路上总感到很漫长，到了下午，有点儿雾。天黑下来时，我开始觉得我真的离开盖兹海德很远了。我们不再穿过城镇，一座座灰蒙蒙的大山突出在地平线上。暮色渐浓，我们来到一个山谷，一阵狂风在树丛中狂烈地吹刮着。

这声音像催眠曲，我终于沉沉入睡了。不知过了多久，车子突然停下，把我惊醒，车门打开，一个像仆人似的女人站在门口，问：“有个叫简·爱的小姑娘吗？”我应了声“有”，就给抱下马车，我的箱子也给卸下来，马车立刻又驶走了。

坐了那么久，四肢都僵了，等到恢复正常以后，我向四下里看了看，隐隐约约地看出面前有一堵墙，墙上还有一扇门。我跟着我的新向导穿过这扇门，看见一所房子或者说几所房子——因为建筑物一直铺展到很远——有许多窗户。我们从一个门走了进去，那仆人把我带进一间生着火的屋子，她就让我一个人待在那里。

我站着，在火上烤烤我冻麻了的手指，观看屋子里的陈设。门开了，一个高高的女士拿着蜡烛进来，她容貌严肃，举止端庄。另一个人紧跟在后面。

“这孩子太小，不该叫她一个人来。”高个子女士看了我一两分钟说，“最好让她马上上床睡觉。米勒小姐，她一定也饿了，让她吃点东西再睡。”

女士问我是不是第一次离开父母，我向她解释我没有父母。她问我他们去世多久了，再问我多大，叫什么名字，我识不识字，会不会写，能不能缝点什么，然后轻轻地摸摸我的脸蛋，说她希望我是个好孩子，便把我和米勒小姐打发走了。

那位女士大约二十九岁光景，她的声音、神情、风度给我留下深刻的印象。米勒小姐比较平凡，面容显出操劳过度的样子。她看上去像是个助理教师，我由她带着，在这所布局不规则的大建筑物里走过一个个房间，最后走进一间又宽又大的屋子，听到嗡嗡的嘈杂声。那里海一头都有两张大的松木桌，每张桌子上点着一对蜡烛，一群从九岁、十岁到二十岁之间各种年龄都有的姑娘，坐在桌子周围。她们约莫有八十个，一律穿着式样古怪的棕色布衣服，外面罩着长长的荷兰麻布围裙。这会儿正是学习时间，她们都在用心熟读明天的功课。  米勒小姐指点我坐在靠近门口的一张凳子上，然后叫道：“班长们，把课本收起来放好！”四个高高的姑娘从各张不同的桌子旁站起来，各走了一圈，把书收集起来放好。米勒小姐又发出命令：“班长们，去把晚饭盘拿来！”那几个高高的姑娘出去了，一会儿就回来，每人拿着一个大盘子，上面放着几份东西，每个盘子中央放着一壶水和一个杯子。一份份的东西挨个儿递过去，杯子是公用的，谁想喝水谁就喝一口。轮到我时，我喝了，可是没碰吃的，激动和疲倦使我什么也吃不下。  吃完晚饭，米勒小姐念了祈祷文，各个班级的姑娘排着队上楼去睡觉。这一夜我和米勒小姐睡一张床。躺下后，我看看那长长的一排排床，每张床上都很快地睡上两个人。十分钟后，惟一的一盏灯灭了，屋里漆黑一片，我睡着了。

那一夜过得很快，我太疲倦，连梦都没做。等我再睁开眼睛，听见响亮的钟声，姑娘们起身在穿衣服，我也不大情愿地起床了。钟又敲了起来，大伙两个一排地排好队下楼，走进阴冷的教室。米勒小姐念了祈祷文，随后叫道：“分班！”大伙围成四个半圆形，对着放在四张桌子那里的四张椅子，人人捧着书，每张桌子上有一本像是《圣经》的大书。远处传来了“当当”的钟声，立刻有三位女士走进教室，每人都走到一张桌子跟前，走上自己的座位。米勒小姐的座位离门最近，周围坐的是最小的一群孩子，我被叫到这个低班级，给安置在最末尾的一个位子上。

这一天的功课开始了。背诵过白天的短祷文，又背了几段经文，随后慢慢地念了《圣经》中的几个章节。等功课做完，天已大亮，钟声响了第四遍了，各个班级到另一间屋子里去吃饭。我很高兴，因为这时我饿坏了。

饭厅是间大房间，光线很暗，两张桌子上放着几盆热气腾腾的东西，但那股味道却无法引起食欲。大家全都表示不满，嘁嘁喳喳地议论起来：“讨厌！粥又烧糊了！”

“安静！”一位身材矮小的高级教师叫道。她坐在桌子的上手，脸色阴沉着。坐在另一张桌子上手的是一个比较壮健的女士。

我饿极了，便把我那份粥吃了一两匙，可是在最剧烈的饥饿稍微缓和之后，我就觉得这份东西实在令人作呕。我看见每个姑娘尝尝自己的食物，竭力要咽下去，但都马上就放弃了这个努力。我走出饭厅时，看见一位教师拿着一盆粥尝了尝，向别的教师看看，她们脸上都露出不高兴的神情，其中那个身体壮健的教师低声嘀咕：“讨厌的东西！多可耻啊！”

一刻钟以后才开始上课。在这一刻钟里，大伙儿的谈话都集中在早饭上，人人破口大骂。一大群姑娘围着米勒小姐，严肃而愤怒地说着话，我听见有几个人说出了布洛克尔赫斯特先生的名字。米勒小姐不以为然地摇摇头。

P16-19

“我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。”

2009年4月23日“世界读书日”，国务院总理温家宝来到商务印书馆和国家图书馆，与编辑和读者们亲切地交流读书学习的体会，温总理的《仰望星空》中的诗句，给读书的意味再次作出精彩而深刻的诠释。对读书虔诚，对知识的尊崇，对学问的敬畏，是中华民族的传统美德和深厚的文化底蕴，一个时常仰望星空的民族，才是能发展、有希望的民族。

一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的和没有作为的。书籍是人类进步的阶梯，是提高国家竞争力的重要手段。当今社会，科学技术突飞猛进，强调全民读书、终身学习越来越成为许多国家提高国家竞争力的重要手段。悠悠历史长河中，读书是人类文化发展的重要标记，成为人类文明的“亮色”。“读万卷书、行万里路”，中华民族从来就是热爱学习、勤奋读书的民族，它是我们民族精神动力不竭的源泉。在21世纪，中华民族的腾飞必将以知识凝聚力量，而读书是我们知识的重要来源，是当代中国发展进程中的巨大动力和社会风尚。

所以，阅读中外经典文学名著会激发青少年对未来世界的无限想象，对人类艺术的不懈追求，对人生信念的牢固树立。为了有效地推动青少年的读书活动，不断提高青少年的认知水平，一批专家学者经过长时间的遴选，选编了一系列古今中外最具时代性、最具影响力、最具代表性的不朽文学作品，奉献给系统读书的读者，力求为你们构建一个全面、系统的阅读体系。

在这套系列中外名著中，匪疑所思的冒险与神奇在此展开：

我们乘着鹦鹉螺号潜游海底两万里；随着小人儿尼尔斯去骑鹅飞行；跟着格列佛前往奇异国度；鲁滨逊也在不安分地记述着自己的孤岛旅程……

这里有天不怕地不怕，就怕紧箍咒的孙悟空；有足智多谋、名扬四海的诸葛亮；有豪气干云的梁山泊一百零八好汉；有宝玉、黛玉之间荡气回肠的爱情悲歌；有许许多多神魔鬼怪的大碰撞，还有令全人类心向往之的英雄传奇……

可以听安徒生、格林给我们讲童话；伊索、克雷洛夫为我们说寓言；可以看到小王子忧伤的眼睛；可以领略高尔基的精彩人生；更可以倾听孔孟、老庄的讲经说道；冉阿让的重生与奉献；涅赫留朵夫的复活；简·爱对幸福的渴望与寻找……

在这套中外文学名著经典从书中，有的作品篇幅较长，有些是用文言文写成，青少年在阅读时难度很大，专家学者考虑到这个问题，对原著进行了必要的浓缩和经典的编写，保留主线，浓缩精华，展现精彩，化难为易，确保了经典故事的原始生动感，扫清了青少年的阅读障碍。

最后，愿这套丛书能带领青少年朋友插上文学的翅膀，遨游这广阔的文学天空。

编 者