本书试图全面阐述学前教育的基本概念、基本命题、基本历史线索，并试图展现学前教育学的完整框架。本书试图体现20世纪我国学前教育学历史发展的沉淀厚度，也试图体现世纪之交我国学前教育学的历史面貌和发展水平。本书可供学前教育研究人员用作参考资料，也可用作高校学前教育学教材

本书全面探讨了学前教育的发展历史、基础概念、基本命题，构建了学前教育学的基本理论框架，全面反映了学前教育学的基本内容和历史线索，向读者提供了学前教育学比较完整的理论体系，对20世纪我国学前教育学的发展作了一个浓缩的理论总结，同时还对21世纪的中国学前教育学的走向作了宏观预测。

本书反映了当代中国学前教育学的最新发展水平，可作为高校学前教育专业的教科书，也可用作教育学研究人员和学前教育工作者的参考资料。

修订版前言

原版前言

引言

第一章 百年中国学前教育

 第一节 西方学前教育的产生以及对学前教育产生重要影响的西方教育家

一、西方最早的学前教育机构

二、对学前教育产生重要影响的西方教育家

 第二节 中国近代学前教育的产生

一、中国近代学前教育产生的历史原因

二、“癸卯学制”：学前教育第一次被正式纳入国家学制

 第三节 中国现当代学前教育的演进

一、新文化运动与儿童观、教育观的变革

二、学前教育科学化与本土化的努力

三、新中国的学前教育

第二章 儿童与教育

第三章 家庭、社区与学前教育

第四章 托幼机构的环境和设备

第五章 学前教育机构中教师与幼儿的相互作用

第六章 学前儿童体育

第七章 学前儿童语言教育

第八章 学前儿童认知教育

第九章 学前儿童社会学教育

第十章 学前儿童道德教育

第十一章 学前儿童审美教育

第十二章 学前儿童的游戏

第十三章 学前课程

第十四章 学前教育研究方法

第十五章 21世纪中国学前教育展望

参考文献