为了满足广大家长应如何让自己低龄阶段的孩子爱上学习,编著者积自己数十年的教育经验,精心编写了这本书。书中吸收了很多教育专家的研究成果,不仅简述了让低龄儿童“悦读”图书、对他们讲故事,让他们玩玩具及游戏的重要性,而且从满足孩子的好奇心、激发孩子的求知欲等多方面和不同角度,介绍了促使低龄儿童喜欢学习,爱上学习的实用方法。
每个孩子都有成为天才的可能,每个父母都可能成为天才的教育家,要使这种可能成为现实,父母只有掌握科学的家教理念和有效的实教方法,使孩子从小就喜欢学习,爱上学习,才能在指导、帮助孩子成长、成才的过程中彰显实效!
每个孩子都有成为英才的潜能,每位父母都能成为孩子的人生良师。从小让孩子爱上学习,并让孩子养成自觉主动地学习习惯,那未来的社会中就多了一个博学的英才。
本书吸取了众多教育专家的研究成果,从多个方面和不同的角度,为父母们介绍了培养低龄儿童乐于学习、热爱读书的良好习惯的实用方法,是当代父母教育低龄儿童的应读之书。
一、让低龄儿童从小喜欢“悦读”图书
阅读兴趣是引导低龄儿童读书的最好老师/2
给孩子提供优越的读书环境/3
让文学作品成为低龄儿童的精神食粮/6
美国流行的宝宝阅读启蒙教学法/7
小布什母亲的家庭朗读经验/8
让儿童快乐“悦读”的秘诀/10
把朗读作为对宝宝表达的“爱语” /13
如何培养低龄儿童的阅读兴趣/14
和低龄儿童分享阅读的快乐/16
培养儿童早期阅读是父母不可推卸的责任/19
通过阅读培养低龄儿童的综合能力/21
通过图文并茂的图书,训练看图说话的能力/22
儿歌可以开发低龄儿童的语言能力/24
有选择地引导低龄儿童阅读漫画书籍/27
通过阅读让低龄儿童理解并学会运用词汇/28
如何根据低龄儿童的年龄选择书籍/29
给低龄儿童选购图书的基本要求/30
培养低龄儿童阅读容易出现的误区/32
二、给低龄儿童讲书中奇妙的故事
讲故事是开发低龄儿童智力的有效途径/38
通过讲寓言故事阐明深奥的道理/39
父母在讲寓言故事时的常用技巧/40
让低龄儿童从生活故事中受到启迪/43
父母要懂得生活故事的主要特征/46
善于处理低龄儿童听故事出现的三种典型情形/48
通过故事传授知识、阐明道理/50
父母应如何给低龄儿童讲故事/51
给低龄儿童讲故事的几种技巧/52
如何让低龄儿童学会讲故事/54
几则发人深省的寓言故事/56
引人入胜的神话故事/62
饱含沧桑的历史故事/67
美丽动人的童话故事/70
三、通过玩具与游戏让低龄儿童走进学习的天地
儿童天生喜欢玩/78
玩能够满足低龄儿童的好奇心和求知欲/79
在玩和游戏中发展低龄儿童的智力/80
大自然是低龄儿童学习的最好场15f/82
为低龄儿童选择益智与健身的玩具/83
让低龄儿童收藏自己的“宝贝”/85
发掘玩具的多种教育功能/86
通过“玩”玩具来培养低龄儿童的求知欲/87
让低龄儿童自己动手制作玩具/90
四、让低龄儿童把书当玩具、利用图书做“游戏”/91
教会低龄儿童十大经典传统游戏/94
让低龄儿童正确对待游戏的输赢/96
鼓励低龄儿童做各种各样的手工游戏/97
与低龄儿童一起“玩乐”/99
让低龄儿童喜欢上多彩的美术
父母要了解低龄儿童绘画的特点/102
把握儿童绘画的“黄金期”/103
从观察中开发低龄儿童的绘画才能/104
让低龄儿童随心所欲,信手涂鸦/107
“信手涂鸦”培养低龄儿童多种能力/108
家长要了解低龄儿童画的种类/109
给低龄儿童一个美的世界/110
让低龄儿童学画画从色彩开始/111
如何引导低龄儿童爱上画画/112
用画画来提升低龄儿童的智力/116
父母如何辅导低龄儿童画画/118
利用绘画游戏,丰富低龄儿童的想象力/119
五、让低龄儿童从小喜欢动听的音乐
音乐能促使低龄儿童智能的发展/124
把音乐融入智力教育/126
发现低龄儿童的音乐天赋/127
适时地对低龄儿童进行音乐启蒙教育/130
让低龄儿童的生命因音乐而动听/131
为低龄儿童营造充满音乐气息的环境/132
让低龄儿童学会感受音乐的意境/134
让低龄儿童有双“音乐的耳朵”/135
与低龄儿童一起做音乐游戏/138
让低龄儿童愉快主动地学习一门乐器/140
通过自制打击乐器让低龄儿童喜爱音乐/142
引导低龄儿童跟着节奏走/143
为低龄儿童组织一场家庭演唱会/145
六、让低龄儿童喜欢数字与计算
帮助低龄儿童形成数的概念/148
通过实物操作让低龄儿童认识数字/150
抓住低龄儿童数学特长的“醒悟点”/151
在搭积市的游戏中进行数学教育/153
通过测量游戏让低龄儿童体会到“数字”的乐趣/154
通过自制称量工具让低龄儿童了解重量/156
让低龄儿童了解时间的概念与划分/157
教低龄儿童认识钱币,锻炼理财能力/158
教低龄儿童认识日历,强化数的概念/160
如何培养低龄儿童的数学想象力/161
七、让低龄儿童从小喜欢舞蹈
舞蹈可以启迪低龄儿童的心灵/164
善于发现低龄儿童的舞蹈天赋/165
舞蹈,需要灵敏而富于表现力的双手/166
让低龄儿童随着律动舞动起起来/168
让儿童拥有优美的身姿/175
适合低龄儿童的学习舞蹈方法/177
八、充分满足低龄儿童的好奇心
好奇心是低龄儿童的天性/182
强烈的好奇心是求知的动力/183
发现、 引导低龄儿童的好奇心/184
鼓励和保护低龄儿童的好奇心/186
让低龄儿童的好奇心早些觉醒/188
培养低龄儿童的好奇心从尊重儿童想问开始/190
满足儿童提出的各种问题/191
积校引导低龄儿童提问耐心解答问题/194
用强烈的好奇心激发求知欲/195
九、引导低龄儿童去观察、去思考
让大自然开启低龄儿童的悟性/198
为低龄儿童制造观察的氛围/199
让低龄儿童在观察中发现美/201
如何培养低龄儿童的观察能力/203
对不同年龄段的儿童进行不同的自然观察训练/204
了解低龄儿童思维特点,引导低龄儿童去思考/207
十、鼓励低龄儿童去“创造”
低龄儿童创造力的外在表现/212
低龄儿童创造力无法用智商测评/213
激活低龄儿童的创造力:培养天才第一步/215
激励和开发低龄儿童的创造力/217
家庭环境对低龄儿童创造力影响颇重/217
会玩的儿童有出息:“玩”出创造力/219
让低龄儿童在活动中享受“创造”的乐趣/220
培养低龄儿童创造力的“十点”、“八条”/223
培养低龄儿童创造性注意事项/224
低龄儿童创造性想象的培养/226
如何训练低龄儿童的创造力/227
3.让文学作品成为低龄儿童的精神食粮
年轻的父母,你们知道低龄儿童最喜欢的精神食粮是什么吗?是儿童文学作品。这类作品用幼儿的语言讲述一个个动听的故事,像《豌豆公主》、《灰姑娘》等。让你的孩子较早地、较多地接触儿童文学作品,不仅能够有效地促进他语言智能的发展,而且能够使他在儿童文学作品的海洋中陶)台性情和情操。因此,父母应该结合低龄儿童的年龄特点。有意识地培养幼儿的文学欣赏能力。
这时儿童文学作品是父母的一大帮手,它既可以是磁带的形式,也可以是图文并茂的儿童读物,还可以化身为光盘的样子。孩子睡觉前,父母可以放磁带或者是CD来陪伴他们进入梦乡;有时间的话,父母还可以和孩子一边看书一边绘声绘色讲给他听;如果是带有拼音的书,在听故事的同时也学习了拼音;儿童有兴趣学英语,看看英文卡通电影,比如《小飞侠》,在哈哈大笑中记住英语单词,的确是寓教于乐啊!
在儿童3~4岁时,父母可以通过听故事、唱儿歌或者背诵一些简单的诗词的方式,使他们感受其中的乐趣。和孩子一起拍手唱“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来……”,久而久之,低龄儿童会对文学语言产生兴趣,十分喜欢听故事,并能渐渐理解作品中的情节或画面。父母还可以引导儿童在原始文学作品上进行大胆想象:卖火柴的小女孩在炎热的夏天是怎样生活的,穿着特别新装的皇帝游行之后会不会有人告诉他真相等等。
在儿童5岁左右,父母可以给幼儿提供多种多样的文学作品。让他们广泛接触文学作品,感受文学的气息,并能区别故事、诗歌、小说等文学作品之间的差异,充分了解文学作品的人物形象。父母甚至可以鼓励低龄儿童续编故事,进一步提高孩子的文学欣赏能力。
到儿童6岁时,他们对文学作品有了更进一步的理解,父母可以教他们把从文学作品中学到的文学语言运用于实际生活中,还可以鼓励他们写读后感或者记日记;同时,父母还要引导低龄儿童认识同一类型文学作品之间的特征,靠自己的想象编故事讲给小朋友们听。
4.美国流行的宝宝阅读启蒙教学法
在我们的周围,经常可以听见这样的埋怨声:“现在的孩子真是太难教了,一玩起来就没完没了,让他看书怎么也提不起兴趣,真是头疼。”你是否有过这样的抱怨?你是否在为自己的孩子“不听话”感到苦恼?你是否也在为孩子的未来而担忧?或者为自己肩上所承担教育孩子的重任而感到从未有过的压力?
其实,面对这样的抱怨,我们可以理解,毕竟现在的儿童有着丰富多彩的生活,选择的机会多了。如果低龄儿童的各种兴趣没有经过父母的引导或潜移默化的影响,而是任其发展,那是很难将他们的注意力吸引到书本上来的。因此,在对低龄儿童进行阅读训练时。需要父母采取相应的技巧和策略,才能有效地激发儿童潜在的阅读兴趣。
我们不妨参考一下在美国正在流行的儿童阅读启蒙教学法,希望能给有低龄儿童的父母带来一些启示。
这种教学法是由美国教育家杰姆·特米里斯发明的。他认为培养儿童的读书兴趣要从小开始,要依靠父母来“诱发”。父母应在儿童小的时候,就养成每天为孩子朗读的习惯,每天20分钟左右。只要父母将这种简单的方法坚持不懈地进行下去,孩子便会被父母这种抑扬顿挫的朗读声所吸引,进而对阅读产生浓厚的兴趣。杰姆特米里斯认为让低龄儿童坚持听读,可以使他的注意力得到很好地集中,有利于扩大儿童的词汇量,激发儿童的想象力,拓宽儿童的视野,丰富儿童的情感。低龄儿童在每天不断的听读中,自然就会逐渐领悟文章的语句结构和词意神韵,并因此产生愿意读书的愿望。杰姆·特米里斯认为儿童听读越早越好,父母选取的朗读内容应生动有趣,才能吸引儿童的注意力并引起他们的兴趣。当然,随着儿童年龄的增长,选择朗读的内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心,有耐心,只要长期坚持下去,付出就一定会得到满意的收获。
对于这样一种简单的培养方法,很多父母可能会产生许多疑问,这种听读训练真的这么有效吗?自己的孩子现在每天看电视3~4个小时,不也是在“听读”吗?怎么不见幼儿有阅读的兴趣呢?对此,杰姆·特米里斯是这样解释的:五彩纷呈的电视图像会使幼儿不能把注意力完全放在“听”上,而且还会抑制幼儿的想象力,无法使幼儿专心感受语言的美。研究资料也表明:当幼儿每天看电视的时间达到3个小时的时候,读书效率就会骤减。这一研究结果也提醒了父母,大量看电视将会影响幼儿智力的开发。因此,父母必须从现在开始,控制幼儿看电视的时间,并每天耐心和富有感情地为幼儿朗读一首儿歌或者一个故事,相信这将使幼儿终生受益。
培养低龄儿童阅读兴趣的方法还有很多,如经常给幼儿讲故事或带幼儿去书店、图书馆,都是很好的培养低龄儿童阅读兴趣的方法。父母可选择灵活运用,也可综合运用。但有一点必须注意,那就是一定要考虑儿童的年龄特点和个性特征,并采取相应的培养方法。如果幼儿对读书暂时缺乏兴趣,不要操之过急,更不能给幼儿无端地施加压力,而是要有耐心地进行诱导。相信经过长时间的引导和熏陶。低龄儿童自然会对阅读产生兴趣。
事实上,没有天生就对阅读感兴趣的幼儿,也没有天生就抵触、排斥读书的幼儿,关键要看父母如何引导。只要父母引导得当、方法正确,加之信心和恒心,每个低龄儿童都会是可造之才。P6-8
让孩子从小爱上学习,父母就不用再为孩子的学习成绩发愁了。
我们常听一些父母夸那些成绩优秀的孩子:“瞧,这孩子学习多自觉,一点都不让他(她)爸妈操心。”那些孩子为什么会学习自觉呢?从根本上讲,是由于他们热爱学习的缘故,那么,他们热爱学习的精神又是从何而来呢?是他们的父母从小帮助、引导和教育的结果。
孩子是父母的未来和希望,培养孩子成为栋梁之才,是所有父母的最大心愿,孩子成才与否,牵动着父母的每一根神经。为了让孩子走上成才之路,就需要孩子能够自觉主动地学习,需要让孩子自觉主动地学习,就需要让孩子从小爱上学习。
生命不是一个孤立地成长的个体,它一面成长,一面收集沿途的繁花枝叶,它又似一架灵敏的摄像机,沿途摄入所见所闻。孩子从小生活的家庭环境,潜移默化地影响着他们的生活和学习的态度。所以,为人父母者,给孩子创造一个丰富多彩的环境,从中孕育出孩子渴求知识、渴望学习的品质,是至关重要的。
孩子是两手空空地来到这个世界的,他一出生就象一张白纸,心灵洁白无暇,天真稚朴,要给孩子灌输什么样的思想,在白纸上画些什么样的风景图案,需要父母们的精致描绘。父母在孩子处于低龄的幼儿阶段时,要完成对他们大脑智慧、伦理道德、学习态度的最初塑造,培养他们对学习的热爱,这样当他们逐渐长大之后,就会进发出更强的求知欲望,从而成为一个学习成绩优异的好孩子、好学生。
为了满足广大家长应如何让自己低龄阶段的孩子爱上学习,我们积自己数十年的教育经验,精心编写了这本书。书中吸收了很多教育专家的研究成果,不仅简述了让低龄儿童“悦读”图书、对他们讲故事,让他们玩玩具及游戏的重要性,而且从满足孩子的好奇心、激发孩子的求知欲等多方面和不同角度,介绍了促使低龄儿童喜欢学习,爱上学习的实用方法。
每个孩子都有成为天才的可能,每个父母都可能成为天才的教育家,要使这种可能成为现实,父母只有掌握科学的家教理念和有效的实教方法,使孩子从小就喜欢学习,爱上学习,才能在指导、帮助孩子成长、成才的过程中彰显实效!
给孩子一个支点,他也能够撬动整个地球!
编著者
2008年春节