本书是心理学专业基础课教材，参编人员大多为从事该课程教学的一线教师。

本书在编写过程中，借鉴了西方心理学“新史”的编写原则，更注重心理学的学科发展与现实的社会心理变迁之间的联系，将心理学史纳入社会发展史的整体范畴，突出了心理学与社会生活之间的紧密联系，从而使学生认识到学习和研究心理学的现实意义，培养其未来从事心理学相关职业的使命感和自豪感。

绪论

 第一节 什么是心理学史

一、心理学史的内涵

二、心理学史的范围

三、心理学发展的动力

 第二节 为什么要学习心理学史

一、欣赏历史画卷

二、探知兴替得失

三、形成历史观点

 第三节 怎样学习心理学史

一、思考：重构历史的逻辑

二、感受：再现历史的故事

三、应用：领悟历史的智慧

第一章 西方心理学的起源与建立

 第一节 西方心理学的哲学渊源

一、西方古代哲学与心理学

二、西方近代哲学心理学思想

 第二节 西方心理学的科学渊源

一、古代医学和生理学中的心理学思想

二、近代生物学与心理学

三、近代物理学与心理学

 第三节 科学心理学的建立

一、科学心理学诞生的社会历史条件

二、心理学在德国的创立

第二章 冯特与德国的心理学

 第一节 冯特的“新”心理学

一、冯特生平

二、冯特的心理科学观

三、实验内省法

四、冯特的心理学理论体系

五、关于冯特心理学的争论与评价

 第二节 与冯特同时代的其他德国心理学家

一、布伦塔诺

二、艾宾浩斯

三、屈尔佩和符兹堡学派

第三章 美国心理学的兴起

 第一节 美国的哲学心理学

一、道德哲学和心灵哲学阶段的心理学(1640—1776)

二、理智哲学阶段的心理学(1776—1886)

三、美国文艺复兴时期的心理学(1886—1896)

 第二节 美国心理学的产生和发展

一、美国心理学产生的背景

二、美国心理学的先驱

三、美国心理学的发展

 第三节 詹姆斯的实用主义心理学

一、詹姆斯生平

二、论心理学的研究对象

三、意识流学说

四、自我理论

五、习惯论与本能论

六、记忆理论

七、情绪理论

八、对詹姆斯实用主义心理学的评价

 第四节 构造主义心理学

一、铁钦纳生平

二、构造主义心理学的哲学基础

三、构造主义心理学的体系和方法

四、铁钦纳对冯特心理学思想的改造

五、对铁钦纳和构造主义心理学的评价

第四章 欧洲的机能主义心理学

 第一节 达尔文的进化论心理学

一、达尔文生活的时代

二、达尔文生平

三、进化论与神创说之争

四、达尔文对进化心理学的研究

五、达尔文及其进化论对心理学发展的影。向

 ……

第五章 美国的机能主义心理学

第六章 早期行为主义

第七章 行为主义的发展

第八章 格式塔心理学

第九章 精神分析

第十章 精神分析的发展

第十一章 皮亚杰理论

第十二章 认知心理学

第十三章 人本主义心理学

第十四章 中国心理学史

主要参考文献

后记