本书是从德育心理学的角度，对科尔伯格的道德教育理论和实践进行了一种体系性的概括和评价。当然，科尔伯格的道德认知发展研究纲领或理论系统，并不局限于本书所讨论的内容。1986年，由Modgil夫妇主编的《劳伦斯·科尔伯格：争论与一致》一书，从十五个方面讨论了科尔伯格的理论内容。除了本书所论述的几个方面外，还有诸如道德发展与自我发展、道德课程、宗教教育、社会推理、道德推理与政治问题、道德发展与神学目的论、跨文化道德等方面的内容。因为研究主题的限制，本书极少涉及或基本没有涉及到这些内容。

第一章 科尔伯格传略

 第一节 早期经历

 第二节 大学教育

 第三节 研究历程

 第四节 学术成就

第二章 理论形成的历史背景

 第一节 时代精神的呼唤

 第二节 道德哲学传统

 第三节 道德心理学传统

 第四节 道德教育学传统

第三章 道德发展的哲学

 第一节 对传统道德教育哲学的扬弃

 第二节 道德发展的哲学假设

 第三节 道德哲学与道德心理学的关系

第四章 道德发展的心理学

 第一节 道德发展的实质和机制

 第二节 道德发展的条件与动力

 第三节 道德发展阶段的特征与模型

 第四节 道德阶段与道德行为

 第五节 道德阶段与道德类型

第五章 道德认知发展的研究方法

 第一节 从对偶故事到两难故事

 第二节 理想类型评定法

 第三节 结构问题评分法

 第四节 标准问题评分法

 第五节 道德判断测量方法的新进展

 第六节 道德类型测量

第六章 道德教育的实践策略

 第一节 道德教育的发展观点

 第二节 道德讨论策略

 第三节 公正团体策略

第七章 对道德认知发展理论的评价

 第一节 道德认知发展理论的贡献

 第二节 道德认知发展理论的局限

附录：9个假设的两难故事

参考文献

后记