本书探索将结果型与过程型交际策略模型结合起来的可能性，使该模型既能对中国学生使用交际策略的情况进行描述，又能解释其潜在的心理和认知过程，本书提出了交际策略的分类模型，使用验证性因子分析对模型进行了修改。作者利用三种不同交际环境下的策略使用状况的数据对模型中的各项交际策略进行了定义和例示，以使模型得到最终确认。在该模型的基础上，本书探讨了学习者的个人因素(如性格、认知风格和口语能力)与交际策略使用情况的关系。

本书利用三种不同交际环境下的策略使用状况数据对模型中的各项交际策略进行了定义、举例和分析；探讨了学习者的个人因素与交际策略使用情况的关系；探索了结果型与过程型交际策略模型相结合的可能性。

Chapter1 Introduction

  1.1 Purpose for the current study

  1.2 Organization of the book

Chapter 2 Theoretical Background of Communication Strategies

  2.1 Introduction

  2.2 The historical outline of CSs

  2.3 Comparison of related concepts

  2.4 Definitions and taxonomies of CSs

  2.5 A review of some empirical studies on CSs

  2.6 Summary

Chapter 3 A Quantitative Study on the Taxonomy of Communication Strategies

  3.1 Introduction

  3.2 Research hypotheses

  3.3 Method

  3.4 Results

  3.5 Discussion

  3.6 Conclusion

Chapter 4 A Qualitative Study on Communication Strategles

  4.1 Introduction

  4.2 Method

  4.3 Results and discussion

  4.4 Summary

Chapter 5 Analyses of the Influence of Personality,Cognitive Style and Oral English Proficiency on the Use of CSs

  5.1 Introduction

  5.2 Research hypotheses

  5.3 Method

  5.4 Results

  5.5 Discussion

  5.6 Summary

Chapter6 Conclusion

  6.1 Major findings in this study

  6.2 Implications

  6.3 Future research

  6.4 Summary

Appendix 1 Questionnaire (Chinese version)

Appendix 2 Explanation of the personality and the cognitive style questionnaire

References