本书是集医学、心理学、神经生理学、教育学为一体的多学科共同融合的产物，是在广泛收集国内外学者的经验及最新科研进展的基础上，结合作者多年的研究及临床实践编著而成的。本书以简练易懂的语言，以科学性、实用性、可操作性为原则，系统介绍了孤独症的基本知识、病因、发病机制、流行病学、临床表现、早期诊断及鉴别诊断，着重介绍了语言训练、行为矫正、感知觉训练、生活自理及社交能力提高。

本书内容包括孤独症的定义、病因、患病率、临床表现、诊断及鉴别诊断，早期干预的概念，重点介绍了特殊教育和训练，语言、行为交往能力的训练，药物治疗、个案的病程等。这是一本家庭训练的课本，集知识、教材、教法为一体，结合日常生活诸多游戏进行教育训练，寓教于乐，从而提高生存技能，促其早日康复。

本书适用于病儿的家长及基层儿科医生、儿童保健医生、康复科医生，训练医师和儿童特殊教育工作者参考应用。

第一章 孤独症的基本知识

 第一节 概述

一、孤独症的发现

二、儿童孤独症的定义

三、孤独症的流行病学

 第二节 孤独症的病因及发病机制

一、遗传因素

二、孕期及围生期并发症

三、神经生理异常

四、神经生化改变

五、免疫功能缺陷

六、营养因素

七、孤独症的发病机制

 第三节  孤独症的临床表现

一、人际交流障碍

二、语言发育障碍

三、兴趣狭窄和重复刻板行为

四、感知觉异常

五、智力发育落后及不均衡

六、思维特征

七、情绪特征

八、记忆特征

九、依恋情感特征

十、孤独症的病程及预后

第二章 孤独症的诊断及鉴别诊断

 第一节 诊断

一、早期识别

二、诊断步骤

三、诊断标准

四、孤独症评定量表

 第二节 鉴别诊断

一、智力低下

二、Rett综合征

三、多发性抽动症

四、精神分裂症

五、儿童多动症

六、选择性缄默症

七、听觉障碍

第三章 孤独症的综合疗育

 第一节 特殊教育与训练

一、早期干预

二、教育个体化

三、游戏在教育中的作用

四、结构化教育

五、行为分析

六、纠正家长心态是教育训练的基础

七、家庭训练

八、孤独症儿童的语言探讨

九、孤独症儿童的语言训练方法

十、孤独症儿童语言训练示例

十一、孤独症儿童语言交往能力训练研究

十二、探讨训练孤独症儿童语言交往能力的方法

十三、增进孤独症儿童的社交活动

十四、行为疗法

十五、孤独症儿童问题行为的训练

十六、培养孤独症儿童听从指令

十七、处理好孤独症儿童的情绪

十八、配合能力的建立

十九、孤独症儿童的问题行为及矫正策略

 第二节 文艺活动及其他辅助疗法的作用

一、奥尔夫音乐教育对孤独症儿童的作用

二、音乐是孤独症儿童的增强物

三、激发孤独症儿童的绘画潜能

四、动画片辅助治疗儿童孤独症

五、图片交换系统促进发育的作用

六、关于食品课的改革

七、我与孤独症儿童的特殊教育

八、药物治疗

九、饮食疗法

十、心理咨询对孤独症患儿的帮助

十一、电视孤独症”的防治

十二、为孤独症儿提供康复训练的机构

第四章 孤独症儿童的感觉统合训练

 第一节 感觉统合失调

一、感觉学习与感觉统合

二、前庭感觉统合失调

三、本体感觉统合失调

四、触觉防御过度或迟钝

五、视觉统合失调

六、听觉统合失调

 第二节 感觉统合失调的统合训练

一、前庭平衡失调的统合训练

二、触觉统合训练

三、听觉统合训练

四、感觉统合训练方法参考项目

第五章 孤独症儿童教育训练个案

一、早期发现及时康复

二、沟通能力提高了

三、球场成名的孤独症少年

四、咬不破孤独的茧子

五、被围困的青春

六、一个孤独症儿童在爱心中成长

七、小芽的手指功能更巧了

八、父母心中永远的痛

九、做好训练记录

十、教给年幼孤独症儿童的技能

十一、并非一个人的孤独

参考文献