本书试图以质性研究的方法论范式，在扎根理论的方法指导下，通过参与式观察、深度访谈等具体方法的综合运用，对北京市一所公立中学的校长进行深入、细致的描述和分析，以期努力探寻我国校长道德领导的实践范式。

本书总体而言分为三大部分。第一部分(第一章、第二章)主要介绍道德领导研究的现状，以及为进行校长道德领导研究所做的方法准备。第二部分(第三章、第四章、第五章)主要考察本书主要调查对象的道德领导实践，揭示校长学校生活的制度背景、文化背景以及道德领导的实现方式。第三部分(第六章)在个案分析的基础上，结合我国的伦理传统和现实诉求，探讨在本土语境中校长道德领导的本质与取径。

引言

第一章　道德领导相关领域的研究

第二章　研究过程

　第一节　研究问题的提出

　第二节　研究方法与相关问题

　第三节　研究步骤及思路

第三章　校长生活概观

　第一节　5年与85年：校长与学校历史

　第二节　“一天一个圈儿”：校长的学校生活

　第三节　“较真儿”与“随意”：校长的成长经历与家庭生活

　第四节　讨论：校长学校生活的制度背景

第四章　校长道德领导的个人维度

　第一节　“仗义”与“容人”：校长的道德人格

　第二节　“培训”与“视导”：校长的道德代理人角色

　第三节　教师眼中的校长

　第四节　讨论：校长学校生活的文化背景

第五章　校长道德领导的组织维度

　第一节　校长与学校愿景：校长作为学校愿景的表达者

　第二节　校长与学校变革：校长作为学校变革的推动者

　第三节　校长与学校文化：校长作为学校文化的缔造者

　第四节　讨论：校长的英雄式领导与文化领导

第六章　校长道德领导的实质与取径

　第一节　校长道德领导的实质

　第二节　校长道德领导的取径

结语

主要参考文献

附录

　附录一：开放式访谈提纲举例

　附录二：开放式访谈举例

　附录三：摘记举例

　附录四：校长人格特征调查问卷

　附录五：校长对学校的贡献程度与最近五年学校的改进程度调查问卷

后记