本书以学习汉语的外国人为使用对象，所选内容为汉语水平语法等级大纲中适合做图释的语法项目。本书创意来自于工作在对外汉语教学第一线教师的迫切需要，最大的特点是将学生觉得枯燥难学的汉语语法以直观形象的画面生动活泼地呈现出来，既便于教师教，又便于学生学，可大大提高教学效率。由于配有大量的练习用图画，教师不必再用语言叙述语境，所以省时省力，且趣味性强，有助于调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，强化教学效果。其次，本书练习丰富，题型多样，附有答案，使用便利。
本书可与初级阶段的汉语综合课教材配套使用，教师和学生人手一册，讲到某个语法点时，以本书中相应的部分展示并进行集中操练。
本书以图画的方式讲解和练习汉语主要语法项目，其创意来源于对外汉语教学第一线教师的教学实践与经验总结。
本书的主要特点是将学生觉得枯燥难学的汉语语法以直观有趣、形象生动的画面呈现出来，化抽象为形象，从而调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛、强化学生对语法点的记忆，可大大提高教学效率。
本书可作为独立的汉语语法教材，也可与一般的汉语初级教材配套使用。
1 “有”字句
基本格式(一)：名词性词语＋有＋(数量词)＋名词性词语
基本格式(二)：处所词语＋有＋数量词＋名词性词语
基本格式(三)：时间词语＋有＋数量词＋名词性词语
2 比较句(一)：“比”字句
基本格式(一)：A比B＋(更/还)＋谓词性词语
基本格式(二)：A比B＋形容词＋具体差别
基本格式(三)：A比B＋形容词＋得多/多了/一点儿/一些
基本格式(四)：A比B＋动词＋得＋程度补语A＋动词＋得＋比＋B＋程度补语
基本格式(五)：A比B＋早(/晚/多/少)＋动词＋数量补语
基本格式(六)：主语＋一＋量词＋比＋一＋量词＋谓词性词语
3 比较句(二)
基本格式(一)：A＋(没)有＋B＋(这么/那么)＋谓词性词语
基本格式(二)：A＋不如＋B＋(谓词性词语)
基本格式(三)：A＋跟(/同/和/与)＋B＋(不)一样＋(谓词性词语)
4 动态助词和动词的态(一)
一、过
基本格式：动词＋过
二、了
基本格式(一)：快要(/就要/要/快)……了
基本格式(二)：……了
基本格式(三)：动词＋了
5 动态助词和动词的态(二)
一、进行态
基本格式：(正/正在/在)……呢
二、着
基本格式(一)：动词＋着
基本格式(二)：(正/在/正在)＋动词＋着＋(宾语)＋呢
基本格式(三)：动词1＋着＋(宾语1)＋动词2＋(宾语2)
基本格式(四)：动词1＋着＋动词1＋着＋动词2
6 “是……的”
基本格式：主语＋是＋时间/地点/方式＋动词＋的
7 结果补语
基本格式：动词＋表示结果的词语
常见格式(一)：动词＋完
常见格式(二)：动词＋到
常见格式(三)：动词＋在
常见格式(四)：动词＋光
常见格式(五)：动词＋错
8 时量补语
基本格式：动词＋时间段
9 简单趋向补语
基本格式(一)：动词＋来/去
基本格式(二)：动词＋上/下/进/出/回/过/起
10 复合趋向补语
基本格式：动词＋上/下/进/出/回/过＋来/去动词＋起来
11 可能补语
基本格式：动词＋得/不＋结果补语/趋向补语
常见格式(一)：动词＋得/不＋动
常见格式(二)：动词＋得/不＋下
常见格式(三)：动词＋得/不＋上
常见格式(四)：动词＋得/不＋了
常见格式(五)：动词＋得/不＋着
12 情态补语
一、表示程度
基本格式(一)：动词/形容词＋极了/死了/坏了/透了
基本格式(二)：动词/形容词＋得＋很/要命/要死/不得了/不行/慌
二、表示描写、评价
基本格式(一)：动词＋得＋形容词性词语
基本格式(二)：形容词＋得＋动词性词语
基本格式(三)：动词/形容词＋得＋小句/固定短语
13 “把”字句
基本格式：主语＋把＋宾语＋动词＋其他成分
常见格式(一)：主语＋把＋宾语1＋动词(在/到/给)＋宾语2
常见格式(二)：主语＋把＋宾语＋动词＋结果补语
常见格式(三)：主语＋把＋宾语＋动词＋趋向补语
常见格式(四)：主语＋把＋宾语1＋动词＋成/做＋宾语
14 “被”字句
基本格式：主语(受事)＋被＋宾语(施事)＋动词＋其他
15 “越来越……”和“越……越……”
基本格式(一)：越来越＋形容词/动词
基本格式(二)：越……越……
16 “一边……一边……”
基本格式(一)：主语＋(一)边……(一)边……
基本格式(二)：主语1＋一边……，主语2＋一边……
17 “才”和“就”
基本格式：才/就＋动词/形容词
18 “一……就……”
基本格式(一)：主语＋一十动作、＋就＋动作，
基本格式(二)：主语1＋一＋动作1，主语2＋就＋动作2
基本格式(三)：主语＋一＋动作＋就＋动作的结果
练习参考答案 ………，…………一一…………………一
